儿童教育-关于儿童的四种性格类型特点

儿童教育-关于儿童的四种性格类型特点本文简介：确定你孩子的性格类型，因材施教古希腊名医希波克拉特认为，人体内含有血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁四种体质，人的外在视这四种体液的多寡搭配而定。俄国生理学家巴甫洛夫通过实验研究发现，神经系统的兴奋和抑制过程具有强度、平衡性、灵活性三种基本特性。根据这三种特性的差异组合，人的高级神经活动可以分为四种类型，与

儿童教育-关于儿童的四种性格类型特点本文内容：

确定你孩子的性格类型，因材施教

古希腊名医希波克拉特认为，人体内含有血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁四种体质，人的外在视这四种体液的多寡搭配而定。

俄国生理学家巴甫洛夫通过实验研究发现，神经系统的兴奋和抑制过程具有强度、平衡性、灵活性三种基本特性。根据这三种特性的差异组合，人的高级神经活动可以分为四种类型，与希波克拉特的分类愉姨可以一一对应，即可划分为四种性格类型：多血质、黏液质、胆汁质和抑郁质。

性格是天生，无好坏之分。性格类型并不能决定一个孩子将来成就的高低。许多父母总以为多血质、胆汗质的孩子将来成就大，而抑郁黏液质孩子日后成就有限。这种看法是片面的。更值得警惕的是，当父母存有这种先入为主的观念时，对孩子的发展是极为不利的。因为性格类型只能在孩子的先天特质上修补，而不能完全推翻。如果父母强行要求自己的孩子从抑郁质变为多血质，只会给孩子带来可怕的结果。

每一个性格类型的既有积极方面，也有消极的方面。胆汁质的孩子热情好动，但显得冲动缺少耐心；多血质的孩子活泼亲切，但可能轻率肤浅；黏液质的孩子恬静稳重，但是可能略显迟钝；抑郁质的孩子感情深刻，但可能内向孤僻。因此每一种性格类型都有不稳定性，最终会向积极的还是消极的方面发展，这取决于父母在日常生活中是否施加正确的影响。

父母可以采取具体的方法，强化各种类型中好的一面，压制甚至消除不好的一面。为了达到这一目的，父母首先应了解孩子的性格类型，教育孩子正确地对待自己的气质类型，改造自身的消极方面，使个性更为完美。孩子出生后，虽然性格类型已经确立，但典型性格特征还需要后天来完善。大多数孩子是以某种性格特征为主，而同时又兼具其他性格特征的某些特点。在社会生活和成长过程中，在父母的教育影响下，兼具的这些特点是可以进行微调的。

胆汁质

目标明确，做事以目标导向为基础，独立性强，不希望别人援手。需要的是自由的成长空间，如果总是习惯性地对他们加以限制，打击他们原始向上的精神，显然会让他们积极主动的天性受到伤害。

他们有主见，爽快率直，不拘小节，自我约束能力不强，并且有很强的支配力，不希望其他人总是支配和压制自己。

性子急，遇事仓促做决定。安静不下来，乱动发出叫声，好像多动症。

勇敢，更容易对外界的刺激做出反应，幼儿园表现突出。但是容易形成“骄娇”二气，没有耐心做事容易失败。这是他们性格中最明显的短板。

胆汁质的孩子自信，独立自主性都很强，往往会忽视他人善意忠告，一意孤行，酿苦果。所以对于父母来说，让胆汁质的孩子学会接受他人的意见，显得尤其重要。只有学会接受意见，他们才能更好地适应环境，更顺畅地与他人合作，获得成功的可能性也会大增加。要让胆汁质的孩子接受别人，首先要让他们学会认识自己。然而胆汁质的孩子愉恰恰是最难认清自己的，他们常夸大自己的优势面，对自己的缺点往往视而不见。通过性格气质的分析，父母就能够让孩子对自己有所了解，否则的话，即使父母给他充足的空间，他也会受制于自己的短板，难于展翅飞翔。

胆汁质的孩子各方面都很优秀，但是自控能力差，所以父母应该注重培养他们的自控能力。对于这种孩子来说，一般的约束可能不仅起不到相应的作用，反而会引起他们的抵触心理，特别是父母限制太严的情况下，很容易激发他们的反叛心理。所以，对胆汁质的孩子来说，父母需要讲究一定的技巧，宜采用“指导”，而不是“领导”的办法，为孩子创造一个更大的空间，这样才能使孩子比较容易接受自己的建议，从而才能够更大限度地发展孩子的潜力。

抑郁质

胆小、不爱讲话，不爱与人交往。他们说话声音很小，对出头露面的事情不太关注。他们的情感细腻，容易受到外界的影响，例如受到表扬和批评时，就会表现出情绪的高涨或低落。他们离开亲人会撕心裂肺，见到亲人又会泪流满面。抑郁质的孩子的优点是：安静，遵守秩序，富有同情心，专注，想象力丰富，情感体验持久，善于觉察细微的变化等。他们的缺点是，胆小，不爱讲话，不爱与人交往，孤僻，缺乏信心，敏感，沉闷等。

抑郁质的孩子很在意外界对自己的评价。当外界宽松的时候他们表现就会很自如；如果外界压力过大，他们就会有情绪波动，严重的甚至会出现自闭症。也正是因此他们很容易受到外界环境的影响。他们更容易受到破窗效应的影响。

“破窗效应”是美国心理学家詹巴斗通过试验得出的结论。他把同样的两辆汽车分别放在不一样的社区，一为贵人区，一为贫民窟。结果前者一个星期都安然无事，面后者不到一天就被人偷走了。接着，詹巴斗将停在贵人区的汽车的一块车窗玻璃敲碎了，结果仅过了两个小时车就被偷走了。詹巴斗认为每个人都会受到某些暗示性的纵容，在外界刺激的影响下，做了一些出格的事情。

对于抑郁质的孩子来说，这种效应更加明显，他们会被父母的“坏评价”所引导，成为“坏孩子”让父母越来越不省心。相反，如果父母能够适时鼓励，他们就会产生更强的动力，会变得更好。因此，父母要在家庭教育中注意保持轻松、快乐、温馨的气氛。这种气氛对抑郁质孩子的成长非常有利。父母要注意的是，当环境发生变化时（特别是家庭发生变故，孩子可能因此产生不安全感的时候），要更加关心和照顾他们。鼓励他们参加集体活动，增强他们对环境的适应能力，帮助他们克服孤僻、敏感的情绪反应。

抑郁质的孩子需要更多的爱，父母应该想办法让他们感觉到更多的爱。这也是改善这种类型孩子性格的最好方法。同时，抑郁质的孩子比其他类型的孩子更渴望被欣赏，这个时候父母应该多运用激赏教育。美国心理学家詹姆士提出了“肯定原则”，他认为“人最本质的需要是渴望被肯定”。每一个孩子自我意识的产生，主要依赖于对他的评价。而对于抑郁质的孩子而言，他们尤其需要得到父母的肯定，以增强他们的自信心。对于他们，父母应该不吝赞扬和鼓励。父母要记住，一句简单的肯定，会给抑郁质的孩子带来莫大的鼓舞，极大地提升他们的自信和前进的动力。

爱与欣赏可以逐渐缓解抑郁质孩子的敏感性，帮助他们融入周围的环境。

黏液质的孩子

黏液质的孩子的优点是：情绪稳定，做事稳重，考虑问题全面，安静，关于克制和忍耐，注意务稳定而集中。他们的缺点是：缺乏主见，压抑自己的感受，自我麻醉，消极。

黏液质的孩子一般比较安静，喜欢沉浸在自己的精神世界中，不易受到周围刺激的烦扰，他们常按老习惯办事，不喜欢作出改变，也不喜欢辩解，但这并不意味丰他不具有反抗精神，他们只是消极对待而已。有种时间过长容易造成心理障碍，这反而更加可怕。很多父母拿孩子消极的“非暴力不合作”完全没有办法。虽然黏液质的孩子很平和，但他们也有坚强的一面。父母应该去激发他们，给他们足够的动力，给他们创造机会。只有这样，黏液质的孩子才能不将“随便”这样的消极词语光做自己的口头禅和行为习惯，才能勇于尝试，不封闭自己的感受，不为发展设限。

黏液质的孩子一般不愿意与别人沟通，问题避免对抗。他们容易满足，没有过分的要求，显得很乖。黏液质的孩子在遇到困难时，总是倾向于忽视它，拒绝去解决它。他们往往爱压抑自己的感受，往往缺乏主见。他们往往不用真实的面目来面对周围的一切，追求所谓的安静、平和，所以往往容易成为被支配的对象，失去自我。黏液质孩子这一特点，父母一定要重视。

黏液质的孩子和外界的互动性不足，很少有事物能引起他们参与的热情，他们还经常会给父母的计划泼冷水，而且表述自我时有很大的虚假性。因此面对黏液质的孩子，父母应该改善自己的教育方式。父母不能总是苛求孩子，更不要总是问责孩子，压力会让孩子患上谎言癖。父母要做了除了点燃孩子的激情以外，要以更正面的方式方法来引导和教育他们。黏液质的孩子如果教育得不好，容易形成保守、固执、冷漠、不关心他人和集体等性格，并且性格多面。所以犹如对待抑郁质的孩子

一样，父母应该去赞扬鼓励和引导黏液质的孩子，而不要一味地批评和束缚他们。积极的教育方式才能塑造积极性格，才能培养出一个积极向上的孩子。

多血质的孩子

多血质又称活泼型，这种类型的孩子活泼好动，精力充沛，反应迅速，关于交际，适应环境的能力较强。他们的缺点是：缺乏耐心，注意力不易集中，兴趣广泛却往往不够稳定、持久，情绪不稳定，做事浮躁不踏实，怕吃苦，投入度不够。多血质的孩子往往具有较大的可塑性，父母要注意培养他们踏实、坚韧的个性品质，要严格要求他们，避免他们的自由化。

多血质的孩子优缺点都很明显，父母要做到扬长避短，除了要发挥他们的机智灵活，关于交际等优势外，还要注重培养孩子的耐心和毅力，专注和踏实的品质，以及做事有始有终的习惯。对这些性格品质的培养，要循序渐进，逐步提高要求和标准。比如，鉴于多血质孩子好动的特点，父母应该有意安排一些益智游戏或文体活动，如弹琴、唱歌、画画、练字等，慢慢地减少孩子性格中好动的因素，让孩子逐渐弥补自身性格中的不足。

对多血质的孩子，父母应该抓住主要的优缺点，进行专项教育，健全孩子的性格。例如，针对孩子的性格特征中的优势面，父母应该因势利导，发挥孩子的长处，着力培养孩子活泼开朗的良好性格。同时也不能对他们的缺点掉以轻心。对多血质的孩子，尤其要注意培养他们的自我控制能力和锲而不舍的精神，加强他们的责任意识和自律意识。只有这样，父母才能把多血质的孩子培养成具有勇敢、顽强、乐观向上等良好性格的人。