中学楼梯进出疏散预案

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中学楼梯进出疏散预案

为确保我校全体师生在教育教学和各类活动中的人身安全和学校的财产安全。本着“预防为主、措施到位、人身安全第一”的原则,特制定本预案,以确保发生突发事件时能及时、有序地、合理地作出相应的反应,减少突发事件对学校全体师生的人身伤害和财产损失。

一、组织机构

1、学校成立突发事件应急领导小组

总指挥:xx

副总指挥:xxxx

组员:xxxxxx各班主任

2、领导小组成员职责:发生突发事件时,总指挥迅速做出决策,全面指挥。副总指挥分工负责指挥,各组员到师生中具体组织。

3、学生上下楼梯,由每层教学楼的楼层办公室负责人和当天值岗老师进行督促、看护,值班人员及时检查。班主任老师要在本班学生队伍旁进行护导。

4、若学生发生拥挤踩伤事件,看护教师立即制止全体学生原地不动,通知值周教师、值日教师、总务处、班主任救护踩伤学生。总务处派人把受伤学生送往医院,体育教师、班主任教师负责疏散楼梯内学生。

5、各班选出一名安全监督员,每日在教室、班级门口楼道内检查,制止不安全行为。

二、日常教育和措施。

(一)学校应做到

1、加强师生的日常安全、行为规范、法制教育,增强师生的自我防范意识、自我防范能力和自救能力。

2、在过道及楼梯明显位置张贴“靠右行走”、“请勿拥挤”等提醒标志,保持楼梯及过道通畅无杂物堆积,雨雪天时在过道及楼梯设立防滑物质和防滑标志。

3、保证过道宽度、楼梯坡度及栏杆、扶手的高度符合国家建筑设计规范,保证楼梯及过道的照明设施完好,在重要通道装应急灯以防停电。

4、定期对学校建筑物、电器线路进行检查,排查安全隐患,发现问题限时解决。

5、适时进行意外事故紧急撤离演习,提高学校发生意外事故时的应对能力。

6、加强对学校走廊及楼梯的日常卫生安全检查,落实安全责任。

(二)教师应做到

1、在学生大型集会、做操前后上下楼梯时,各楼层课间管理教师要到本楼层过道、楼梯维护秩序,管理学生,防止学生拥挤。

2、在学生大型集会、做操前后上下楼梯时,班主任老师要在本班学生队伍旁进行护导。

(三)学生应做到

1、在大型集会、做操前后上下楼梯时,应以班级为单位,排队行走。

2、靠右行走,不拥挤打闹,不追逐起哄,不骑跨栏杆、扶手,不将身体过多探出栏杆。

3、集合、做操、放学时学生按就近原则从相应的楼梯上下楼,不打闹,不拥挤,不逗留。

(四)家长应做到

在日常生活中,教育子女文明守纪,不做拥挤打闹等不文明行为和骑跨扶手、将身体过多探出栏杆等危险行为。

三、可能出现的事故及一般事故处理方法

1、可能出现的事故有扭伤、骨折、挤伤、踩伤、坠楼、楼层倒塌或楼道拥挤造成伤害事故等。

2、当出现扭伤、骨折等情况时,在场者应立即将伤者送往医院。

3、发生拥挤、混乱等情况时,在场的其他老师应立即制止拥挤局面,组织人员并迅速将伤者送往医院,同时迅速疏散学生。

4、班主任立即报告学校有关部门,并及时通知学生监护人。

四、校内发生重大突发事件应急方案

1、发生楼层倒塌等需迅速撤离的。迅速发出报警铃声,铃声为连续短促的电铃声,直至全体师生安全撤离。

领导小组成员迅速各就各位:

xx(校长)负责教学楼左楼梯

xx(教导主任)负责教学楼右楼梯

班主任负责各班秩序,指挥学生按指定路线逃生

2、楼层倒塌或楼道拥挤造成伤害事故。应在第一时间做好以下几点:

(1)领导小组总指挥立即到达事故现场组织指挥,各副总指挥立即组织学生撤离至安全地点。

(2)立即打“120”“110”急救电话,请求有关部门立即组织救护。

(3)保护好事故现场,以便于组织抢救伤员。

3、疏散应急方案

(1)每日在学生到校前和学生放学前,值班教师(门卫、保安、宿管理员)应及时开启教学楼或宿舍楼大门,以免造成学生拥挤发生人身伤亡事故。

(2)课间操、集会及(中午、傍晚、晚上)三个放学时间段应依次离开本班教室,先由低到高,由两边到中间依次离开,避免一轰而上,造成楼道堵塞。

(3)晚自习期间发生停电等情况,管理老师应稳定学生情绪,维护本楼层秩序,不要让本楼层学生离开教室。

(4)总务处应长期对各教学楼、宿舍楼进行安全检查,以确保晚间照明灯光的正常使用。

(5)一旦发生楼道拥挤堵塞现象,在场教师,应积极组织学生疏散,撤离人员密集的地点,并迅速让已通过楼道的学生向学校值班领导报告,以便学校及时组织人员进行疏散。

(6)学校值班领导要亲临第一现场,必须在第一时间组织教师做好疏散学生、抢救受伤者、报告上级领导等工作。学校值班领导和教师要团结协作、冷静处理、沉着应对,确保把事故处理在始发阶段,把人员伤害降低到最底程度。要及时联系家长,正确通报情况,取得家长的配合和支持。

(7)各班级疏散路线见附件。疏散时视当时情况进行必要的调度,班级的学生由班主任和任课教师负责对本班学生进行疏导、保护、管理。

(8)疏散完毕后,班主任老师应对学生进行清查,以便受伤者能及时得到救治,同时要耐心做好学生的思想安定工作。

北国梅兰花 2022-07-18 23:19:17

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K9教育是指什么阶段

K9教育是指从小学一年级到初中三年级。K12,教育类专用名词(kindergarten through twelfth grade),是学前教育至高中教育的缩写,现在普遍被用来代指基础教育。
k9和k12教育模式的差别并不是很大,其主要差距在于k12指的是从幼儿园到高中,学生们要接受12年的教育,而k9只有九年。
但是k9和k12都更加重视学生综合能力的提升,学生们不论是参加k9教育还是k12教育,学生们都可以获得优质的教学资源,老师们也会一心一意的为学生服务,学生在不仅可以参加正常的课程,还能够参加很多艺术培训。
在语文和英语的课堂上,老师除了讲课之外,还会帮助学生提高口语表达的能力和写作的能力,这两项技能对学生来说是极其重要的,而在数学,物理课堂上,老师会帮助学生锻炼学习思维,提高思维能够让学生尽快走上正确的学习轨迹。
除此之外,学生们还能够参加绘画,音乐,科学等课程,可这可能能够帮助学生提高艺术修养,对学生来说也是有很多好处的。

虔的含义是什么

“虔”的含义是恭敬。本义:虎行走的样子。引申为勇武、强固。诚敬;诚心。江西省赣州市的简称,古代赣州先称为虔州,宋朝时,虔州更名赣州,赣州的简称由此而来。
出处:
1、东汉·许慎《说文》:“虔,虎行皃。”
2、《诗·商颂·长发》:“有虔秉钺。”
3、《左传·庄公二十四年》:“以告虔也。”
4、《左传·成公十二年》:“虔卜于先君也。”
5、《国语·鲁语》:“纠虔天刑。”
造句:
1、她俩都是虔诚的基督徒。
2、人们喜欢外表的虔诚,可是里面却罪大恶极。
3、虽然祭拜神明有许多繁文縟节,但是虔诚的信徒们丝毫不以为苦。

张良,字子房,其先韩人也翻译

“张良,字子房,其先韩人也。”意思是张良字子房,他的祖先是韩人。出自《汉书·张良传》。
原文节选:张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤。
译文:张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。
在叙事上《汉书》的特点是注重史事的系统、完备,凡事力求有始有终,记述明白。这为我们了解、研究西汉历史,提供了很大的方便。至今,凡是研究西汉历史,无不以《汉书》作为基本史料。
在体裁方面《汉书》与《史记》同为纪传体史书。不同的是,《史记》起于传说“五帝”,止于汉武帝时代,是一部通史;而《汉书》却是专一记述西汉一朝史事的断代史。这种纪传体的断代史体裁,是班固的创造。以后历代的“正史”都采用了这种体裁。这是班固对于我国历史学的重大贡献。

《采莲曲》整首诗的意思

《采莲曲》整首诗的意思:采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛融为一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。出自唐代王昌龄《采莲曲》。
原文:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
赏析:
这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。
王昌龄(698年——757年),字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。开元十五年(727年),进士及第,授校书郎,迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试,授汜水县尉,坐事流放岭南。开元末年,返回长安,授江宁县丞。安史之乱时,惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长,尤以边塞诗最为著名,有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。
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