《烛之武退秦师》教案

《烛之武退秦师》教案本文简介：《烛之武退秦师》教案教学目标：1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。5、学习古人国难当头，不计个人安危得失

《烛之武退秦师》教案本文内容：

《烛之武退秦师》教案

教学目标：

1、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

2、在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。

3、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

4、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

5、学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。

教学重、难点：

1、理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。

2、领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

以成语“秦晋之好”导入

春秋时秦晋两国国君几代都互相通婚，后用“秦晋之好”指和美的婚姻。而事实上的秦晋之好并不是人们所想象的那么美满的爱情。那是一种政治婚姻，与两国的切身利益密切相关。故而可以说春秋时代各国之间没有永远的朋友，只有永远的利益，所以有一句话说“春秋无义战”。礼义、信用、道德都被权欲、利益扭曲的不像样子。国与国之间，今朝还交会订盟，握手言欢，明朝就兵戎相见。春秋时代又像一盘大棋，今天你杀过来，明天我杀去，而且军事的攻击又总是和外交的纵横捭阖密切结合的。今天我们就来感受这样一个充满春秋色彩的小故事——《烛之武退秦师》。

二、作者简介及作品介绍

本文选自《左传.僖公三十年》。《左传》是我国最早的一部长于修辞的史学著作，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。《左传》是以《春秋》记事为纲的编年体史书，相传，孔子作《春秋》，左丘明为之作传，因此，《左传》又名《春秋左氏传》。《左传》记事比《春秋》详细具体，起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年，记述了春秋时期各国内政、外交、军事、经济、文化等方面的史实，具有极高的史学价值。

《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，为“十三经”之一。因为《左传》《公羊传》《谷粱传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。

《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》从政治、军事、外交等方面比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也比较具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎，作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小事件作了深刻而生动的记述

《左传》长于叙事，精确清楚，详略得宜。对话从容委婉，意味深长。语言艺术高超，往往是寥寥数句，便能使读者如见其人，如闻其声。

《左传》是先秦时期最重要的史学著作，也是历史散文的典范。清人朱彝尊颇为推崇该书，说：“左氏之传，史之极也。文采若云月，高深若山海。”

三、背景材料剖析

秦、晋围郑发生在公元前630年，在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败告终。郑国感到形势不妙，马上派子人九出使晋国，与晋和好。甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这场战争。

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮大战，事实上是两大集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好，更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就是必然的了。

四、文本研习

（一）

讲读第一段

1．齐读第一段。学生质疑，教师解答。

重点字词：且贰于楚也：贰，从属二主

晋军函陵：军，名词活用做动词，驻军

古汉语句式：介宾结构后置：以其无礼于晋

２．内容分析

（1）概括本段内容：秦晋围郑

（2）寥寥25字，写出了形势(“晋侯、秦伯围郑”，两大国围一小国——兵临城下，形势严峻)；写出围郑原因(“以其无礼于晋，且贰于楚”，两事与晋利害相关，和秦利害关系不大——秦可以争取)；写出驻军位置(“晋军函陵，秦军汜南”，分兵驻扎——郑有机会单独与秦接触)。

（二）

讲读第二段。

1．齐读第二段。学生质疑，教师解答

重点字词：臣之壮也：壮，古代男子三十为壮。（补充：总角，及笈，弱冠）

无能为也已：为，做、干。

也已，语气词连用，加强语气。

是寡人之过也：是，这。

过，过错

古汉语句式：介宾结构后置：佚之狐言于郑伯

省略句：许之

2．内容分析

（1）概括本段内容：临危受命

（2）佚之狐的话对刻画烛之武的形象有何作用？

“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能

（3）从烛之武和郑文公的一段对话中可以看出什么？

首先必须知道郑国上层统治集团并非没有矛盾。然而，大敌当前，“郑亡，子亦有不利焉”，正是这种生死与共、休戚相关的命运促成了郑国内部的团结：为君的引咎自责，为臣的捐弃前嫌，同仇敌忾，共赴国难。这和晋、秦的松散联合、同床异梦形成了鲜明的对照。这场斗争的胜负，于此已经透出端倪。

（三）

讲读第三段（重点讲读）

1．齐读第三段。学生质疑，教师解答

重点字词：郑既知亡矣：既，已经。

敢以烦执事：执事，执行事务的人，对人的敬称。

焉用亡郑以陪邻：焉，为什么。

陪，增加。

朝济而夕设版焉：济，渡过。

焉，于之，在那里。

既东封郑：东，在东边。

封，意动用法，把当作疆界。

惟君图之：惟，句首语气词，表希望。

图，考虑。

越国以鄙远：鄙，意动用法，把当作边邑

若舍郑以为东道主：东道主，东方道路上的主人。

行李之往来：行李，外交使节。

不阙秦，将焉取之：阙，使.减少。

焉，哪里。

秦伯说，与郑人盟：说，同“悦”，高兴。

盟，结盟。

古汉语句式：省略句：敢以烦执事。

若舍晋以为东道主

判断句：邻之厚，君之薄也。

君之所知也。

宾语前置：夫晋，何厌之有？

2．内容分析

（1）概括本段内容：说退秦师

（2）夜缒而出”说明秦晋完全包围了郑国，连城门也打不开了。进一步说明兵临城下的严峻形势。本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。可分四层：

①“秦晋围郑，郑既知之矣”——坦言知亡，避其锐气。

②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”——指出亡郑只对晋国有利。因为秦、晋目前尚是盟国，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦、晋联盟的虚伪性，却巧妙地点明秦、晋毕竟是两国这一事实。这样既符合实际，又从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。

③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”——说明舍郑会对秦国有益。如果说第三层是分析危害动摇秦伯的话，这一则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。

④“且君尝为晋君赐矣”至“唯君图之”，在经边一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助

（四）

讲读第四段

1．齐读第四段，学生质疑，教师解答。

重点字词：微夫人之力不及此：微，无，没有。

夫人，那个人。

因人之力而敝之：因，依靠。

敝，损害。

失其所与，不知：与，结交，亲附。

知，同“智”，明智。

亦去之：去，离去。

2．内容分析

（1）概括本段内容：迫晋退兵

（2）面对风云突变的局势，晋侯没有感情用事，而表现了清醒的头脑和理智的判断。这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，正是晋文公终成霸业的根本原因。

第二课时

一、

点名朗读课文

二、掌握重要的实词：

1、贰

①“二”的大写。

(例：国不堪贰，君将若之何？《左传?隐公元年》)

②副职

(例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)

③不专一

(例：贰则疑惑。《荀子?解蔽》)

④离心，背叛

(例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》)

⑤再，重复。

(例：不迁怒，不贰过。《论语?雍也》)

⑥从属二主

以其无礼于晋，且贰于楚也。

2、鄙

①边远的地方

(例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”)

②庸俗，鄙陋。

(例：《左传·庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”)

③看不起，轻视。

(例：《左传?昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”)

3、许

①准许。

(同现代汉语)

②答应，听从。

(例：“许之。”、“许君焦、暇……”)

③赞同。

(例《愚公移山》：“杂然相许。”)

④约数

(例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”)

⑤表处所

(例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。”)

4、阙

①què

古代宫殿前两边的高建筑物。

②què

城楼

③què

皇宫，引申为朝廷

④quē

通“缺”

⑤jué

挖掘，引申为侵损，削减。

5、微

①细小，轻微(同现义)

②衰败

国势衰微。

③卑贱

(例：《史记?曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”)

④幽微，精妙。

微言大义(成语)

⑤隐蔽，不显露。见微知著(成语)

⑥如果没有。

(例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”)

6、敝

①坏，破旧。

(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”)

②谦词

敝人

③疲惫

(例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。”)

④损害，衰败。

因人之力以敝之。(本文)

三、掌握重要的虚词

1、以

①以其无礼于晋

(因为，连词)

②敢以烦执事

(拿，用，介词)

③越国以鄙远

(表顺承，连词)

④焉用亡郑以陪邻？

(表顺承，连词)

⑤若舍郑以为东道主

(把，介词)

2、而

①今急而求子

(才，连词，表顺承)

②夜缒而出

(表修饰，连词)

③若亡郑而有利于君

(表顺承，连词)

④朝济而夕设版焉。

(表转折，连词)

3、焉

①子亦有不利焉。

(语气词，表陈述)

②焉用亡郑以陪邻？

(疑问副词，为什么)

③若不阙秦，将焉取之

(疑问副词，怎么能)

④且焉置土石

(疑问代词，哪里)

⑤以俟夫观人风者得焉

(代词，之)

⑥永之人争奔走焉

(兼词，于此)

“之”的意义和用法见课后第三题。

四、本文的词类活用

①晋军函陵

(名词作动词)

②若亡郑而有益于君。

(使郑亡，动词使动用法)

③邻之厚，君之薄也

(“厚”“薄”都是形容词活用作名词)

④越国以鄙远

(鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地)

⑤朝济而夕设版焉

(“朝”、“夕”，名词活用作时间副词)

⑥既东封郑，又欲肆其西封。(“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，疆界。)

⑦因人之力而敝之。（敝，形容词作动词，损害。）

五、本文的通假字

①焉用亡郑以陪邻？

(陪，通“倍”)

②共其乏困

(共，通“供”)

③何厌之有？

(厌，通“餍”，满足)

④秦伯说

(说，通“悦”)

⑤失其所与，不知

(知，通“智”)

六、本文古今异义的词语：

①行李之往来

(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)

②若舍郑以为东道主

(以为，古义：把……作为；今义：认为)

（东道主，古义：东方道路上的主；今义，请客的主人）

③微夫人之力不及此。

(夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)

④亦去之

(去，古义：离开；今义：往，到)

⑤共其乏困

（乏困，古义：缺乏的东西；今义：精神不好）

七、本文重要的文言句式

①以其无礼于晋

介词结构后置句

②佚之狐言于郑伯曰

介词结构后置句

③夫晋，何厌之有？

宾语前置句，“有何厌”。

④是寡人之过也。

判断句。

⑤许之。

省略句

省略主语“烛之武”。

⑥敢以烦执事。

省略句“以”后省略了宾语“之”〈代亡郑的事〉。

第三课时

一、

检查学生字词情况，点名回答问题。

二、

学生讨论：

1、本文主要人物是谁？

2、本文主要事件是什么？

以上两问可从题目进行分析

3、主要人物在什么情况下出场？

在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退秦师

4、烛之武为什么能临危授命？

郑伯态度诚恳，勇于自责，晓之以理。烛之武腹有良谋，成竹在胸。

5、烛之武为什么能说退秦兵？

烛之武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想，从而打动了秦伯，让秦怕欣然接受了他的意见。

6、晋军为什么不愿向秦军进攻？

晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。）

7、烛之武怎样一步一步说服秦穆公？

第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。

第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。

第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。

第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。

第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。

三、

分析课文中的人物形象

（一）烛之武

1、志士。

烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。

2、勇士。

两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。

3、辩士。

烛之武在到了秦营之后，面对强敌，不卑不亢，侃侃而谈。他先论说灭亡郑国对秦国有害无益，只是增加了邻国（晋国）。然后承诺，保存郑国将会对秦国大有好处，“行李之往来，共其乏困”，这是郑国请求秦国退兵所施予秦国的小小恩惠，既可使对方感兴趣，以权衡利弊，又不失本国尊严。一番利诱之后，烛之武就从秦晋的历史关系入手，揭示出晋文公过河拆桥、忘恩负义的本质，公开挑拨秦晋两国关系；并且用发展的眼光，引导秦伯认识到晋的贪婪会给秦国带来的危险，这就使秦伯认识到晋是敌而非友，并最终和郑国结盟。这样一来，“攻守之势易矣”。烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。

所以说，《烛之武退秦师》一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。

（二）郑君

善于纳谏

当佚之狐荐烛之武“使烛之武见秦君，师必退”时，他立即抓住这一线希望“从之”，表现了一位君主决策的及时、果断。

勇于自责

“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”将过错揽到了自己身上。

精于言辞

“然郑亡，子亦有不利焉。”郑伯完全站在烛之武利益的角度来看问题，这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。

（三）佚之狐

是一个“慧眼识英雄的伯乐”。是他发现并举荐了烛之武这匹千里马给郑伯,从而挽救了郑国覆亡的命运.

是一个胸藏韬略,临危不惧,遇事冷静,能谋善断,高瞻远瞩的杰出之士;他对天下形势洞若观火.“国危矣,若使烛之武见秦军,师必退”。寥寥数语,足见其不同凡响。

四、

课外迁移

佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武？

附：

烛之武、邹忌、触龙的游说艺术二

烛之武，郑国之“老”百姓也，其挑拨离间的游说艺术在晋秦围郑的危急存亡之秋大派用场。邹忌，齐国之美男子也，其“美”仅次于城北徐公，假此以己推人说服齐王广纳群谏名扬天下。触龙，老朽矣，“蹩脚”的赵国重臣，却长于口才。世间皆知老妇人因唠叨而著名，不料触龙爷爷竟也大发唠叨，迂回包抄，晓之以理，使得赵太后将其爱子长安君“恣触龙之所使之”。

国籍不同，时机不同，事件不同，游说对象不同，游说方法不同，然而游说结果相同。何故？

1．为对方打算——不暴露游说目的

设身处地地为对方的切身利益着想，是游说时应遵循的原则之一。烛之武先讲明秦和晋围郑（即使是攻下郑国），秦国无大裨益；进而分析晋侯出征目的在于扩张领土，且欲壑难填。一方面使秦伯觉得枉费心机，一方面顿感危险将至矣。可见，烛之武头头是道挑拨离间了“秦晋之好”。这叫曲线救国。

邹忌可谓酒色财气俱全，竟还拥有聪明脑瓜支配下的厉害嘴巴，叫人刮目相看。他从妻、妾、客人的阿谀之词“小题大作”——以君子之心度“君子”之腹，献身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。也使齐国夺得人才乃至发展先机。

触龙用“缓冲法”拉家常套近乎，用“引诱法”开后门托幼子，用“旁击法”谈燕后陪衬人，用‘植入法”论历史望未来。先用三寸不烂之舌变相息怒缓和气氛，再用反证法“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君”来巧设鱼饵，引鱼上钩，推出“为长安君计短也”的结论。迂回包抄使得赵太后主动缴械。

2．用婉言相劝——忠言顺耳利于听

下级劝说上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会引来杀身之祸。虽然烛之武和触龙年岁已高，但岂敢倚老卖老？烛之武早有言“无

能”，邹忌实话实说“不如徐公美”，触龙嘘寒问暖“曾不能疾走……窃自恕……”没话找话，话题轻松，铺设情境。此三者谙习“良药蜜口更于病，忠言顺耳更利于听”之道。事实亦如此，良言一声三冬暖，冷语一句六月寒。

3．巧施攻心术——先对方之忧而优

烛之武长于外交辞令，说理透辟，步步深人，层层逼紧。他抓住秦伯担忧“帮晋灭郑后反而惹火烧身”之心理，申明围郑对秦无任何好处，晓之以利害，因说服力很强，所以句句打动对方。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪、目不明的受蒙蔽者——隐忧国之清明；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志（心理），为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国威望，赢得了诸侯的尊敬。触龙非常了解赵太后爱子、怜子之心，便采用拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情申明大义，进而解太后心结。当然更见触龙为国之忧心，忠心明鉴。

烛之武、邹忌、触龙游说的成功也告诉我们：游说时要不亢不卑，言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严。

五、布置作业

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