幼儿园绘画教学活动中师幼互动的问题与对策-开题报告

幼儿园绘画教学活动中师幼互动的问题与对策-开题报告本文简介：黄山学院本科毕业设计开题报告学生姓名学号题目幼儿园绘画教学活动中师幼互动的问题与对策题目性质社会实践中完成□基础理论□其它□实验□实习□工程实践□社会调查1、选题依据和目标（该研究的目的、意义、国内外现状及发展趋势）（一）研究目的本研究拟通过对幼儿园绘画活动中师幼互动现状及其存在的问题的调查与分析，

幼儿园绘画教学活动中师幼互动的问题与对策-开题报告本文内容：

黄山学院本科毕业设计开题报告

学生姓名

学号

题目

幼儿园绘画教学活动中师幼互动的问题与对策

题目性质

社会实践中完成

□基础理论

□其它

□实验

□实习

□工程实践

□社会调查

1、

选题依据和目标（该研究的目的、意义、国内外现状及发展趋势）

（一）研究目的

本研究拟通过对幼儿园绘画活动中师幼互动现状及其存在的问题的调查与分析，以期达到以下两个目的：第一，观察幼儿园中班绘画活动的实然状态，进而了解绘画活动中师幼互动的各个环节，包括师幼互动发生的频率、发起者、内容、类型等，挖掘具体存在的问题并进行分析。第二，对绘画活动中典型的师幼互动行为事件进行情境剖析，进而推广到普遍的师幼互动事件，为建构有效的师幼互动对策提供实证支持，以期寻求解决该问题的对策，提高师幼互动的有效性，使师幼关系能够积极发展，从而提高幼儿园绘画教学活动的质量，更好的培养幼儿的艺术情操。

（二）研究意义

1.理论意义

目前有关师幼互动的研究，在国内外均有比较多的涉及，但不论是理论思辨方面还是实证研究方面，大部分倾向于对幼儿园的一日生活和教学活动整体性的研究，在具体的某个领域中涉及师幼互动的针对性的研究相对较少。本研究将幼儿园绘画教学活动中师幼互动的情况作为切入点，以期望通过深入的观察和客观的分析真实的呈现出当前绘画教学活动中的师幼互动现状，进一步丰富有关于师幼互动研宄的内容。

2.实践意义

本研究对幼儿园的绘画教学活动进行观察与记录，并结合相关理论来探索幼儿园绘画教学活动中师幼互动所存在问题，提出更有针对性、实效性的解决对策。最终避免教师绘画教学中理论与实践的脱节，以及忽视幼儿的主体性与教师的强制性的矛盾等影响师幼关系、教学质量的不利因素，从而对幼儿园的一线教师进行有效的绘画教学活动给予一定的启示，贡献自己的一份绵薄之力。

（三）国内外研究现状及发展趋势

随着教育的革新，越来越多的人开始关注幼儿园各个领域中的师幼互动环节，在艺术领域中，对于绘画教学活动中的师幼互动的研究也日益增多。在这些研究中，学者们普遍认识到了师幼互动在绘画教学活动中对幼儿发展的重要意义，力求去探寻和谐的师幼关系，提高绘画教学的质量。研究者们从各个不同的的视角对绘画教学活动中师幼互动本研究提供了理论支持。

1.国内研究现状及发展趋势

（1）邢夏婕（2010）选取幼儿园美术活动中教师的角色作为研究内容，探讨了在美术活动中教师该如何定位自己的角色，研究最后提出了教师在美术教学活动中应承担起引导者、支持者和合作者三重角色，并将之运用到教学实践中去。

（2）张国玉在《师幼互动在幼儿美术活动中的作用》中强调师幼互动是教师与幼儿在课堂教学中所形成的人际交流，是一种情感的沟通。在美术活动中，教师应善于回应幼儿，与幼儿建立起一种积极有效的互动来调动幼儿的主动性和积极性。从以下三点来阐明观点的：首先创设和谐、愉悦、宽松的互动情景来激活幼儿参加美术活动的兴趣；其次创设交流合作的互动学习条件，提高幼儿的艺术表现水平；然后创设开放式的互动空间，发展幼儿的创造性和想象力，才能更好的激发幼儿探索的兴趣与愿望，更好的促进幼儿身心的和谐发展。

（3）上海浦东新区南六幼儿园潘永凤在《小班美术活动不同环节中的师幼互动策略研究》中通过具体的《小小蛋儿把门开》案例阐述了教师要在小班美术不同环节活动中与幼儿开展和谐的师幼互动，

就必须先走进幼儿的世界，去了解、感受他们的想法和需要，并运用行之有效的策略，这样才能真正推动美术教学活动的顺利开展。

2.国外研究现状及发展趋势

从国外的一些研究资料中发现，目前专门对于幼儿园绘画教学活动中师幼互动的研究尚少，但从研究者对绘画与师幼互动的分别研究中可以获取相应的资料来完善本研究。如奥地利美术教育家弗兰兹.西泽克持自然主义的观点来看待幼儿绘画教学活动。他认为要对儿童给予充分的信任、肯定和尊重，对儿童进行美术教育并不要像过去的美术教育那样直接去教儿童怎么画，而是让儿童自己去注意、去画，去创造，认为应该去助长儿童本身的表现，可恩海姆认为，儿童笔下的简单图形并非是儿童缺乏绘画技能，而是其感知能力尚未分化的反映。卡根和史密斯（1988）通过研究得出结论：教师的教育观念会影响师幼互动的频次、互动持续的时间、反馈行为的性质。持“儿童为中心”教育观念的教师比持“以教师为中心”观念的教师与幼儿进行互动的时间更长、频次更多，对幼儿的行为更为敏感，反馈较为及时，他们与幼儿间形成的师幼关系也相对亲密。

2、

创作关键问题及难点

(一)关键问题：

如何提高在幼儿园绘画教学活动中师幼互动环节的有效性。

(二)难点：

1.幼儿园幼儿园绘画教学活动中师幼互动存在问题的原因探讨；

2.构建文昌幼儿园绘画教学活动中积极的师幼互动的建议。

三、创作方案

1.

拟采取的方法及主要技术路线

本研究采用了访谈法、观察法、文献分析法等。

（1）文献法

通过在CNKI系列数据库、读秀中文学术、搜万方数据资源系统中检索查阅和收集了幼儿园绘画教学活动及师幼互动等国内外相关研究文献，包括相关的报纸、期刊、图书和与学前教育相关的知识等。并且查阅育儿专家的教育博客以及与幼儿绘画教学的相关网站，了解在实施绘画教学活动的一线教师对绘画教学活动中师幼互动的态度，以及关于艺术教育、美术教育、绘画教育、师幼互动等相关书籍。在借鉴前人研究的基础上通过对师幼互动方面的知识进行整理、归纳和分析，对有的关概念进行界定，为本次研究寻找切入点和理论支持，并为本次调查研究奠定新的视角与坚实的理论背景基础。

（2）观察法

深入幼儿园实习获取幼儿绘画教学活动的第一手资料，主要通过参与式观察法和自然观察法两种观察方法记录大班、中班、小班各三个班幼儿在绘画活动中每一次的师幼互动的过程，在绘画教学活动结束后及时的对活动中的语言、行为等与师幼互动相关的资料记录进行整理与分析，以确保获得可靠的观察结果和真实现状，从而找出幼儿绘画教学中师幼互动存在的问题，进行反思与总结寻求对策。

（3）访谈法

在研究的过程中为了更好的了解幼儿园一线教师对幼儿绘画教学活动中师幼互动的真实想法及其对师幼互动的相关问题的认识，采用了正式与非正式访谈相结合的方法，依据提前准备的访谈提纲对文昌双语幼儿园9个班级的9名教师进行了正式的访谈，同时利用绘画活动的间隙就观察现场当时的一些情况及时了解合作教师和幼儿真实的想法，以期望获得的信息更为具体可靠。访谈教师的提纲主要是关于教师对于绘画教学活动中的师幼互动的理解与重视程度，从而更加深入的了解教师在绘画教学活动中的师幼互动的现实情况。

2.创作进度安排

（1）2014年11月30日之前完成开题工作

（2）2015年3月20日之前完成一稿

（3）2015年4月20日之前完成二稿

（4）2015年5月10日完成并提交论文定稿

四、参考文献

[1]刘文婷．幼儿科学教育活动中的师幼互动研究［D].辽宁师范大学硕士论文，2012.

[2]邓智文.幼儿园绘画教学活动的问题与对策—基于幼儿生活教学理念的个案研究[D].湖南师范大学，2013.

[2]陈亮华.幼儿园绘画教育活动中教师言语评价行为的研究[D].长沙:湖南师范大学，2012.

[4]黄瑾.幼儿园半日活动情境下的师幼互动研究—基于CLASS课堂互动评估系统的观察分析[J].上海教育科研，2012（10）.

[5]]张婉莹.浅析幼儿园观摩教学中师幼互动存在的问题[J].成功（教育版），2013（6）.

[6]孔凡云.幼儿园集体教学活动中师幼互动研究育[D].山东师范大学，2011.

[7]曾虹.幼儿园绘画活动中教师指导行为的研究—以长沙市Z幼儿园为例[D].湖南师范大学硕士论文，2012.

[8]穆彦青.大班幼儿绘画教学活动中教师示范的研究[D].华中师范大学硕士毕业论文，2011.

[9]裴培.3-6岁幼儿绘画表现能力的研究—以湖北省武汉市为例[D].华中师范大学硕士毕业论文，2011.

[10]刘欢欢.师幼互动过程中教师身势语及其相应行为模式研究[D].河南大学硕士毕业论文，2013.

[11]

魏娟.浅谈幼儿美术教育误区［J］.新一代（下半月）.2013，8

五、指导教师意见

开题报告论证了

“幼儿园绘画教学活动中师幼互动”的相关研究成果，比较清楚地梳理了已有的研究内容、研究方法，技术路线较为合理，同意开题。

签名：*年*月*日

六、院部意见

负责人签名：*年*月*日