高一数学怎么学

高一数学怎么学，其实想要了解这个问题不难，一起来看看下面的内容就可以知道啦。

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世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶，全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学习习惯的养成至关重要！高一学生更应在数学学习中养成良好的学习习惯。

经过一学期的努力，我们主要从以下几个方面对学生的数学学习习惯进行培养。

1、自主预习的习惯。

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

每节课后给学生预留下节课内容的预习提纲，由学习小组的小组长负责组织研究，分配任务，第二天早上汇总结果，讨论疑难点，从而使上课听讲就具有针对性了。教师的指导使学生的预习不在盲目，久而久之学生就自己养成预习的习惯了。

2、学会阅读的习惯

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

在数学概念的教学中，我们大力引导学生“咬文嚼字”，弄清概念的内涵和外延，搞清定理、法则、公式的成立条件和适用范围。在教学过程中，先对“发现”的数学知识有一个大概、整体的认识，然后再用定义的方式逐渐地把它们完善成严密的数学知识体系。要注意“暴露”思维过程，加强对概念误区的教学，使学生避免犯同类错误。即：突出概念“是什么”和“如何说”。

在课堂教学中引入新的知识点和新的概念时，让学生仔细阅读课本，通读内容，了解概要，准确理解。在预习阅读过程中建议学生将自己的想法，还有自己的疑问（或教师设置的疑问）都标识在预习本或者课本上，我们再在课堂教学中指导学生带着这些问题再仔细阅读有关内容，通过对基础知识的理解使疑问得以解决。如学习映射时，就A到B的映射，B中元素是否都有原象、原象是否唯一的问题引导学生读书解决。必要时还让学生阅读相关知识点的内容，通过新旧知识的比较联想，使学生将这些知识有机地结合在一起并内化为自己的知识结构，如学习三角函数时可引导学生阅读函数部分的相关内容。即：突出各个概念的联系和区别，在“对比”与“联系”中理解、记忆、表达。

数学阅读不仅仅是读，读后还要写。指导学生先要把书“读厚”，把自己的理解和心得写下来，把数学的推理和证明过程中的省略部分补充完整。之后，还要把书“读薄”，数学阅读时常要求对课文进行概括归纳，把有关知识的骨骼串联起来，形成自己的知识结构和完整的知识体系。阅读时，要把自己的心得体会以笔记、注脚的形式记下来，以便以后复习巩固。对一些见解独到的地方，要及时进行归纳整理，写成小论文，以便与他人共享和交流。

3、专心听讲的习惯

教与学是同步的、和谐的，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听讲边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。

教师通过设计一些连贯性、趣味性的题目将学生的注意力引入课堂，使他们的思维紧跟教师思路，学生最喜欢比赛，课堂上设计一些具有等级和分值的题目，学生的情绪就会高涨，听讲的专心程度就会大大上升。

4、认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。

例如，一题多变是引导学生认真观察，积极思考的最有效方式之一，一节课师生都不能贪多，重在理解和掌握，理解题目变化部分与所学知识的联系，寻找解决问题的最有效方法，再对方法进行反思与总结，从而掌握原题和变式题目的解决方案。

5、善于提问的习惯

我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。

课堂上可在达到高潮时给学生适当留一道拔高型题目，让学生在课后解决，学生的兴致正高时会不断地出现新

感谢邀请，我来回答这个问题：1、 有良好的学习兴趣（1）课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。 （2）听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。 （3）思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。 （4）听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的。2、 建立良好的学习数学习惯。 习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间，以便加宽知识面和培养自己再学习能力。3、 有意识培养自己的各方面能力 数学能力包括：逻辑推理能力、抽象思维能力、计算能力、空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。这些能力是在不同的数学学习环境中得到培养的。平时注意观察，比如，空间想象能力是通过实例净化思维，把空间中的实体高度抽象在大脑中，并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。特别是，教师为了培养这些能力，会精心设计“智力课”和“智力问题”比如对习题的解答时的一题多解、举一反三的训练归类，应用模型、电脑等多媒体教学等，都是为数学能力的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。

尽可能的做题，真的是越多越好。我高一的时候做题量是一般同学的1.5倍左右，到了高二数学就能稳定在年级前十，只要数学出的难就能进年级前十。（我的高中大概每届十个左右清北）做的题多并且去理解知识，成绩一定会变好，是一定。

高一高二最重要的是打好基础，课本概念理解清楚，例题会做，最好能讲给别人听，课本后面的作业能自己写，然后跟上老师的节奏，基础打牢了学有余力再考虑啃难题，否则不必在所谓的好题（多数是难题）上花太多时间。