哪里学英语比较好

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精选回答

哪里学英语比较好,问这个问题的人比较多,本文课考拉为大家整理以下内容。

少儿英语培训哪家比较好?

我认为英语的教育最重要的是氛围的创造,尽可能创造一个英语的氛围。所以好不好实地去看,因为一个品牌很多店,实地去看环境才是最理智的!

而且最重要的是家长不要觉得给孩子花了钱报了培训班,自己什么就不用管了,最重要的是家庭教育,多陪陪孩子,做一些益智英语启蒙游戏,晚上给孩子听一段英文版的三只小猪等睡前故事!这样孩子后期学习英语就不会抵触了!

而我自己就是一个英语没学好的反例!中考英语48分错过重点中学 高考英语58分错过一本大学。

语言是人类交流,思想碰撞的工具。

语言的基础是口语,建树是语法。就像我们的母语一样,我们从小生活在这个汉语氛围之中,所以自然而然潜移默化就学会了说汉语,然后上学再学习汉语的语法语文,才真正掌握了汉语这门语言。

很多人都会觉得中国的英语教育十分鸡肋,纯粹为了考试而学习。确实,中国的英语学习是直接学习语法(口语虽然也有但没有氛围),没有了口语的基础,再去生搬硬套死记硬背地学习语法,自然而然非常困难(除过部分天才)。

而口语的基础是什么?就是我们所处的环境与氛围,如果一个家庭从孩子出生都在说英语,孩子自然英语流利。所以如果孩子越早进入这个氛围,自然越早习惯并且喜欢这门语言!

经历

本人一直偏科,自从小学三年级全国开始将英语科目引入与语文数学并列,之前年纪总分第一就慢慢与我无缘,可能英语对我来说是天然陌生人。小学的时候我很少背单词,中学的时候死记硬背,报培训班,买学习机,结果学习机都用来打游戏,学习英语还是很吃力,最后在中考的时候因为只考了48分,错失了进重点中学的机会。高中的时候为了学英语报了课外培训班,然后使劲学习别的科目,想着只要英语考90分就行了,这样就可以上一本线,结果不抱多大希望的结果还是换来了失望58分,就这样错过了一本大学的机会!

我现在脑海里还记得小时候爸妈给我买的纯英语玩乐启蒙的影片画面,因为孩子的记忆力是最好的,所以孩子氛围式英语启蒙学习越早越好!

探索

上大学之后下载过多邻国等一些软件,英语学习还是不了了之,所以偶然一次看到国外的英语启蒙视频,突然意识到自己学习英语的症结在哪?也就是氛围+兴趣。

学英语哪家好?

学英语自家最好。看看我的文章《自然外语学习法》。自己学就行了。就在我的主页里。那里还有很多学习资料,按照我的方法学习,自己就解决了。

我想学习英语不知道去哪学习比较好?

首先要明确学英语的目的,比如是要考试的还是为在国外生活工作做准备的。不同目的对听说读写的侧重不同。在国内学英语在听和说方面比较弱,需要合适的语言环境。能出国练最好,不能也可以的。另外2项好一些,根据自己的基础和水平找合适的老师和学习班。基础差不建议一开始就报很高级班,韦博之类的。

云淡天高 2023-09-09 15:52:28

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此鼠之见闭而不得去者也见是什么意思

“此鼠之见闭而不得去者也”中“见”意思是“被”,“见”在古文中常被用于被动用法,“见闭”即“被关闭”的意思。整句话的意思是这只老鼠由于被关闭而不能够离去。出自宋代苏轼的《黠鼠赋》。
原文:
苏子夜坐,有鼠方啮。拊床而止之,既止复作。使童子烛之,有橐中空。嘐嘐聱聱,声在橐中。曰:“噫!此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之,寂无所有,举烛而索,中有死鼠。童子惊曰:“是方啮也,而遽死也?向为何声,岂其鬼耶?”覆而出之,堕地乃走,虽有敏者,莫措其手。
苏子叹曰:“异哉,是鼠之黠也!闭于橐中,橐坚而不可穴也。故不啮而啮,以声致人;不死而死,以形求脱也。吾闻有生,莫智于人。扰龙伐蛟,登龟狩麟,役万物而君之,卒见使于一鼠,堕此虫之计中,惊脱兔于处女,乌在其为智也?”
坐而假寐,私念其故。若有告余者,曰:“汝为多学而时之,望道而未见也,不一于汝而二于物,故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜,能搏猛虎不能无变色于蜂虿,此不一之患也。言出于汝而忘之耶!”余俛而笑,仰而觉。使童子执笔,记余之作。
本文是苏轼少年时代写的一篇咏物赋。它寓哲理于趣味之中,可以使读者于诙谐的叙述中获得有益的启示。它就一只老鼠在人面前施展诡计逃脱的事,说明一个道理:人做事心要专一,才不至于被突然事变所左右。

去心邻域什么意思

去心邻域意思是:在a的邻域中去掉a的数的集合,应用于高等数学。
邻域定理:若非空集合X的子集A是A内所有元素的邻域,则A为开集。
在拓扑学中,设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。
拓扑学解释:
设A是拓扑空间(X,τ)的一个子集,点x∈A。如果存在集合U,满足U是开集,即U∈τ;点x∈U;U是A的子集,则称点x是A的一个内点,并称A是点x的一个邻域。若A是开(闭)集,则称为开(闭)邻域。

走一步再走一步概括

《走一步,再走一步》概括:小亨特体弱怯懦,一次他跟随伙伴攀登悬崖,由于害怕,上不去下不来,杰利引着父亲找到了他,通过父亲的鼓励他终于得以脱险的故事。
作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难,只要把它分成一个个小困难,再把这一个个小的困难解决,就解决了一大困难。《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》,选自《当代少年》1988年第一期,作者莫顿·亨特(美),入选初一第一学期第三课语文课本。
莫顿·亨特(1920—2016)美国作家,心理学家,早年曾在美国空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有:《自杀》、《心理学的故事·源起与演变》(陕西师范大学出版社2013年8月)《悬崖上的一课》。其中《悬崖上的一课》(《走一步,再走一步》)被收入沪教版语文教材七年级上第三课,人教版语文教科书(部编版)七年级上第14课。

中年闰土的性格特点

中年闰土的性格特点:神情麻木、寡言少语。
闰土是鲁迅小说《故乡》中的角色,现实原型章闰水。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象,给予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。闰土有着封建的思想和较强的等级观念,对他鲁迅先生还是有同情感的,且同情大于批判。
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象,作者在文中闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点,表现了闰土丰富的知识,和宽阔的眼界。几件事有主有次,有详有略。由于这是一篇写人的文章,必然要使学生在读文过程中了解人物的特点,感悟作者表现人物特点的方法,但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远,所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题,会影响学生的学习解。少年闰土是一个活泼可爱的孩子,是一个富有表现力的少年。
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