人教版高中语文必修三《过秦论》教学设计

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人教版高中语文必修三《过秦论》教学设计本文简介：过秦论教学设计刘运雯一、【学会思考】1．你知道贾谊吗？你读过贾谊的文章吗？贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后世都很有影响。司马迁把他和屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》，并与屈原合称“屈贾”。厉害吧！2．贾谊为什么要论秦“过”？秦王朝的灭亡和西汉政权的建设巩固

人教版高中语文必修三《过秦论》教学设计本文内容：

过

秦

论教学设计

刘运雯

一、【学会思考】

1．你知道贾谊吗？你读过贾谊的文章吗？

贾谊的文章议论风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后世都很有影响。司马迁把他和屈原相提并论，撰写了《屈原贾生列传》，并与屈原合称“屈贾”。

厉害吧！

2．贾谊为什么要论秦“过”？秦王朝的灭亡和西汉政权的建设巩固有什么关系？作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意义在哪里？“前事之不忘，后事之师也。”这句话是谁说的？

3．贾谊从历史和现实相结合的角度，运用历史资料提炼观点的方法对你有没有启发？贾谊在《过秦论》中主张实行“仁政”，给百姓以休养的机会，以求经济大发展，社会的稳定，对我们今天的建设和谐社会有没有启示作用？

4．贾谊是在用写赋的手法来写这篇史论的，你感受到这篇文章“铺张扬厉”雄伟畅达的气势了吗？贾谊又是如何做到使论证气势磅礴，笔力雄浑的？

二、【知人论世】

1．贾谊

贾谊（前200—前168）

杰出的政治家、思想家和

。河南郡洛阳人，世称贾生。少时即以博学能文称于郡中，二十余岁召为博士，曾做太中大夫。他主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷，先被贬为长沙王太傅，后为梁王太傅后梁怀王堕马死，谊忧伤哭泣年余，亦死，死时仅33岁。贾谊的文章气势雄伟，畅达，辞赋以《

》、《鵩鸟赋》为最。政论文以《过秦论》、《论积贮疏》等文章脍炙人口。后人编纂了他的政论文集《

》十卷，原五十八篇，今本五十六篇。清王耕心《贾子次诂》和《贾谊集》（上海人民出版社）搜集贾谊散文，赋作较完备。

西汉（汉初）/文学家/《吊屈原赋》/《新书》

2．写作背景

《过秦论》写于汉文帝即位初期。

汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世”，即旧史家艳称的“文景之治”的前期。这时，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”（贾谊《论积贮疏》），权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”（晁错《论贵栗疏》），以至“易子而咬其骨”（贾谊《论积贮疏》）。同时，刑罚苛重，民不聊生。汉文帝“外有轻刑之名，内实杀人”（《资治通鉴》卷十五），表面上废除肉刑，实际上只是改换一些杀人的名目而己。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。这使得怀有改革时政抱负的贾谊深为不安。为了向汉文帝说明政治形势的严重性，他从关乎汉王朝兴亡的角度，写了著名的《陈政事疏》，又名《治安策》，从正面论析时势，提出自己的政治主张。同时还写了《过秦论》，鲜明地表现了贾谊的政治立场。论“古”是为了说“今”，通过论史讽喻，委婉地批评当时的政治，用秦王朝灭亡教训，振聋发聩，以引起汉文帝及上层统治者的警觉，对人民实行宽松的政策。

论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史。

标题《过秦论》，

“过秦”就是“言秦之过”，即“指责秦政之失”

从而提醒汉朝统治者以秦史为鉴。

三、【聚沙成塔】

1．下列词语中加点字的读音有误的一组是（

）

A．墨翟（ｄí）

谪戍（ｚｈé）絜大（ｘｉé）

B．瓮牖（ｙǒｕ）棘矜（ｑíｎ）锋镝（ｄí）

C．召滑（ｓｈàｏ）鞭笞（ｃｈī）藩篱（ｆáｎ）

D．蒙恬（tián）

隳城（ｈｕī）

逡巡

（ｑｕāｎ）

D.逡（ｑūｎ）

2．下列词语中，书写全对的一组是

（

）

A.揭杆为旗

嬴粮景从

云集响应

B.瓮牖绳枢

同年而语

威振四海

C.鉏櫌棘矜

摄足行伍

囊括四海

D.开关延敌

崛起阡佰

流血漂橹

（A杆：竿；C摄：蹑；D佰：陌）

3．写出下列句中的通假字。

（1）合从缔交（

通

）

（2）约从离衡（

通

）

（3）倔起阡陌之中（

通

）

（4）赢粮而景从（

通

）

（5）百有余年（

通

）

（1）从通“纵”；（2）衡通“横”

；（3）倔通“崛”；（4）景通“影”；（5）有通“又”。

4．下列对古今异义词的解释错误的一项是（

）

A．于是秦人拱手而取西河之外（古，河边；今，一般江河）

B．山东豪俊遂并起（古，崤山以东,即东方；今，指山东省）

C．赢粮而景从（古，担负；今，输赢的“赢”）

D．流血漂橹（古，盾牌；今，使船前进的工具）

A（河：古义：黄河）

5．下列句中加点的词语与其他三句不同的一句是（

）

A．序八州而朝同列

B．过秦论

C．却匈奴七百余里

D．山东豪俊遂并起而亡秦族矣

B名词活用作动词，指出秦的过失（ACD动词作使动词）

6．下列文言句式判断错误的一项是（

）

A．此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。

（判断句）

B．身死人手，为天下笑者

，何也？

（被动句）

C．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱

（省略句）

D．始皇既没，余威震于殊俗。

（宾语前置句）

明确：D．始皇既没，余威于殊俗于殊俗震。（状语后置句）

四、【含英咀华】

1．整体感知

本文选自《新书》，个别字句从《史记》和萧统《文选》。《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。《过秦论》是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。文章气势磅礴，笔力雄浑。大量运用对比、排比、对偶、夸张等修辞手法，秦兴秦亡波澜起伏，那力透纸背的说理，那援引史实的分析，那酣畅淋漓的铺张渲染，使文章具有很强的说服力和感染力。

2、文章依课文分为五段：

第一段，交代秦的地理优势，政治雄心；概述商鞅变法与张仪连横的情况以反西河之战首告大捷的情况：总的是写秦孝公的功业，他为秦的统一天下奠定了坚实的基础。

第二段，主要是写秦惠文王、秦武王与秦昭襄王的功业。

第三段，总写秦始皇帝的功业，即其统一天下的势如破竹和巩固天下的各种措施。

第四段，总写陈涉起义的情况及其亡秦的结果。

第五段，归纳作结：仁义不施而攻守之势异也。

主题思想：望汉王朝借鉴秦亡教训。

贾谊在这篇文章里论述了秦朝兴衰的原因。他这样做，是希望汉文帝以秦朝为借鉴，施行仁义，以免蹈秦朝的复辙。这是贾谊站在封建统治阶级的立场，为他们谋画“长治久安”之道，事实上只能是一种幻想。但是这篇文章表现出贾谊对农民起义的力量和意义有所认识，写出了他反对统治者施***于人民。这些地方都有一定的进步意义。

3．重点难点

（1）在秦国强大的同时，各国诸侯采用什么方法“弱秦”?作者突出表现”九国之师”的强大有什么作用?

各国诸侯是在迫不得已的情况下才联合起来共同抵抗秦国的；虽然他们有如此好的条件，但最终还是失败了。而作者突出表述了各国诸侯：(1)招纳天下贤才，订立合纵盟约，结成联盟；(2)有具有政治影响力和远见的领导人聚合九国力量，一致对秦；(3)六国之中，文臣武将，人才济济的内容，其目的是为了衬托秦国的强大不可战胜，同时也为后文的陈涉与六国之师的对比埋下了伏笔，起到了突出中心的作用

（2）作者是从哪些方面写出秦始皇的强大的?这些内容对突出本文的中心起到了什么作用?

首先写秦始皇统一天下，登上皇帝宝座；其次写秦始皇为永远统治天下实行的一系列措施：废弃先王“以仁义治天下”的传统，在思想上实行了一套愚民政策；在军事上实行“弱民”政策：凭据华山、黄河天险加强护卫，以防人民反抗。秦姑皇占据了天时地利，一切办法都想到了，也做到了，但是他却忘掉了一样——仁义。

突出描述了秦始皇的“***”，为下文的“仁义不施而攻守之势异也”埋下了伏笔。攻、守之势之所以出现变化，主要原因在于“仁义不施”，这就突出了本文的中心。

（3）作者写陈涉起义一事突出了什么内容?有什么目的?

突出地写出了陈涉起义时的地位低微，才智不足，兵力弱少，武器简陋。而这些内容正表明陈涉队伍的不堪一击。然而结果却出人意料，“天下云集响应，赢粮而景从”，陈涉一举灭亡了秦王朝。这些内容是明显地针对“仁义不施”写的，为结尾“仁义不施而攻守之势异也”的提出做了准备。

（4）作者是怎样通过对比归纳得出结论的?

作者的对比点如下：(1)秦国与山东九国实力的对比；(2)秦国与秦朝实力对比；(3)陈涉与九国实力对比。

最后的结果是弱小的陈涉推翻了强大的秦朝，这就很自然地得出了“仁义不施而攻守之势异也”的中心论点。

（5）领会本文叙史的特点。

首先要明确本文的论据(史实)是由观点统率的。之所以从秦孝公写起，之所以突出写秦始皇的强大，之所以突出写陈涉的弱小，都是出于以上的原因的。

其次要明确政论叙史不在情节的准确详细而在于本质。所以在观点的统率下，文章对史实进行了高度的概括，如秦“取西河之外”，是商鞅计骗魏将公子印而袭破其军的结果，文中以“拱手”二字作了概括；又如山东诸侯曾多次合纵抗秦，皆被张仪等人的连横术所破，韩、魏、楚三国多次献地于秦，秦国土地日益扩大，这是秦的“诈力”策略的胜利。而作者把这些史实都集中到九国之师攻秦失败一事上来加以表现，表现出作者使用史料进行概括的特点，从中看出，政论叙史只是一种概述方式，同史书记载不同，叙史是为政论提供依据。

五、【豁然开朗】

一

作者认为秦灭亡的原因是什么?作者是怎样运用事实来证明其论点的?联系你学过的历史知识，说说你的看法。

【参考答案】作者认为秦灭亡的根本原因是“仁义不施而攻守之势异也。”作者先写秦击破九国合纵，得天下之易，继写秦之强，秦之***，为秦的灭亡埋下伏笔；继写陈涉之勃兴、秦亡之速，并以陈涉与九国之君对比，层层论证，最终推出结论。

二

熟读课文。回答下列问题，并背诵课文最后三段。

【解题思路】

学生在学习课文内容的过程中，在了解课文的写作特点的基础上背诵课文。理解课文，读熟课文，再背诵，也就自能逐步领悟课文主旨。

1．本文意在指出秦之过失，但一上来却用大量篇幅叙述秦攻取天下的过程，你认为作者有何用意?

【参考答案】贾谊在课文的前三段集中描写了秦的崛起、强盛和统一天下的过程，其用意在于步步蓄势。文章先叙秦的地理优势和孝公的政治雄心，次叙在商鞅辅佐下所制定的基本国策(产法度、耕战、连衡)和取得的成果。第2段集中写秦势力的拓展，以秦国四面拓土、诸侯合纵困秦失败，反衬秦人困诸侯之易，说明它是不可战胜的。继续蓄势，表明由秦来统一全国已成定局。第3段则写秦统一天下以及之后的***，这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。

2．最后两段写陈涉起义，作者却极言“陈涉如此之微”，并拿陈涉与六国之师作了对比，这对于证明作者论点有何作用?

【参考答案】在这两段中，作者用了低衬和对比的写法来证明自己的观点。先说陈涉地位低，才智不足，意思是缺乏号召力和指挥作战能力，又说起义队伍人数不多、武器简陋，意思是不堪一击；然而结果出人意料，“天下云集响应，赢粮而景从”，星星之火顷刻燎原之势。这也是针对着“仁义不施”写的。仁义不施，民心丧尽，“其亡可立待”，所以下面只用一句话写它的覆灭。最后一段前一层分析各方面力量的对比。首先指出秦优势仍然存在，而且比过去强大，因为它占有天下。接着从领袖的地位、指挥作战能力、军队的素质和装备四方面将九国之师和陈涉之众作对比，指出后者远不如前者。尽管如此，二者却“成败异变，功业相反”。这就包含着一个问题：为什么会出现这种反常的情况呢?留给下文解答。最后自然推出结论“仁义不施而攻守之势异也”。

四

把“然秦以区区之地……仁义不施而攻守之势异也”一段译成现代汉语。

【参考答案】但是秦凭借着它的小小的地盘，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史；然后将天下作为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙；一个平民起义就毁掉了秦王朝的七庙，连自己也死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。

六、【过关斩将】

阅读下面的文字，回答1——4题。

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海，南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲***守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，秦始之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

解释下列加点的词。

（1）振长策而御宇内

策(

)

（2）履至尊而制六合

履(

)

（3）然后践华为城

践(

)

（4）信臣精卒陈利兵而谁何

信(

)

下列句子中加点的词在用法上不同其它三句的一项是（

）

A．却匈奴七百余里

B．焚百家之言，以愚黔首

C．铸以为金人十二，以弱天下之民

D．胡人不敢南下而牧马

3.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

译文：

（2）践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。

译文：

（3）天下已定，秦始之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

译文：

作为现代人我们应如何客观评价秦始皇？

过

秦

论学案