纳百川为己用求异新为图存

纳百川为己用求异新为图存本文简介：纳百川为己用，求异新为图存——羊亭学校英语组汇报回顾我们英语教研组这一年所走过的足迹，教研的步伐迈得踏实、稳健、有力；我们以投入与执著的信念、务实与奉献的精神、忘我与追求的态度，形成了一支敢于拼搏、勇于超越、奋发有为的英语教研团队。年初我们就提出了这样一个工作总要求，即：“以特色课堂创学校特色，以学

纳百川为己用求异新为图存本文内容：

纳百川为己用，求异新为图存

——羊亭学校英语组汇报

回顾我们英语教研组这一年所走过的足迹，教研的步伐迈得踏实、稳健、有力；我们以投入与执著的信念、务实与奉献的精神、忘我与追求的态度，形成了一支敢于拼搏、勇于超越、奋发有为的英语教研团队。年初我们就提出了这样一个工作总要求，即：“以特色课堂创学校特色，以学校特色建设促教研组发展，以教研组完善实现个人专业化成长”。在具体的工作中，我们重点抓好了以下几个方面的工作：

一、教研组建设；二、青年教师专业化成长；三、趣味英语，塑精品课堂

一、落实常规，目标明确，努力创建教研组特色

教研组工作有特色：主动、和谐、创新、进取

全体成员以“教学质量全面优化”为基本目标，以“语境+交际”为学科特色，在认真完成教育教学本职工作的同时，积极开展教科研活动。.

（一）“形成一种凝聚力”

一是制定目标，坚持目标管理，使全组同仁，心中有方向，前进有动力。比如，年初，我们就利用组会形式对教师培养，参与学校活动，组内竞赛等方面，有怎样的安排，达到什么目标，大家如何配合，提出明确要求，在形成共同远景的基础上，制定本学年工作计划。在实践中狠抓落实、检查、交流、示范等工作，养成提前计划不断修正的习惯；

二是组织老师开展一些说课，案例交流，课件展示活动，大家在参与中合作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚。

三是以群体性教研科研活动，促进凝聚力的巩固和提高。组内教师举办公开课或外出比赛，全组课前要帮着出谋划策，协助备课，准备材料。课中要帮着照应前后，仔细听课，课后组织大家评教讨论，教研组中的每位老师都体会到组内的温情。

无论是工作中，还是生活中，与其说我们是一个教研组，不如说我们是一个团队，一个大家庭。老教师用务实进取和开拓的教学思想感召着青年教师，青年教师用先进的教学手段带动着老教师。整个团队以高级教师为引导，以青年骨干教师为核心，逐步成为创新意识强、团队合作佳的英语教师骨干队伍。整个大家庭，姐妹合力山成玉，老少同心土变金。

（二）落实一系列行之有效的教育教学和科研教研常规

首先，在开学初，我们组每人都制定了“八个一”的计划，即上一节好课、写一份优秀教学案例、写一本读书笔记、利用好一本教学日记，完成一份有代表性的教学案例、记好一本听课笔记、制定一份典型教学设计、创作一个教学课件。要求每位教师要能拿出一节展示自己教学水平，教学特色的公开课；通过每周四的教研活动，分别进行案例、课件、教学设计、说课教案交流，比赛。养成不拘形式，自觉强化的习惯。

其次，我们注重课后的反思和总结，开展即时教研。在每上完一节新授课后，总会在一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位”，把好的教学建议以教学后记、教学反思的形式记录下来。“讨论——学习——讨论——反思、总结”形成了我们英语组独特的风景线。同级部、跨级部、跨学科听课。取人之长，补己之短，听课后积极反思。每学期保证组内每人听课达15节。实现校本培训以学校为主阵地，以教师反思为主体的转变，养成集思广益，善教勤思的习惯。

（三）加强课堂教学研究，优化课堂教学模式，提高英语教学质量。中低段的英语课以“听说领先、注重交际、轻松学习、乐中求知”为特色，高段英语课以注重输入、输出，强调英语课堂实践、注重实效的“四位一体”为主的课堂教学模式。

另外，我们组经常利用组会开展师德学习，做批评与自我批评，进行业务练兵，作到外树形象，内强素质，坚持写政治笔记，每周至少两次教学日记、读书笔记及读书感悟，并且利用教研组活动日交流。养成读书学习，不断进步的好习惯。

二、青年教师专业化成长

教师素质有特色：让学习与思考成为教师的习惯。

一支强有力的教师队伍是提高教育教学成绩的重要保障。我组共11名英语教师，40周岁以上教师2名，只有一人毕业于英语专业本科，其他教师多是毕业后改科任教，师资力量比较薄弱，为了保证英语教学的全面发展，“自主导学”教学模式的顺利进行，我们积极探索教师专业成长的有效途径，通过“多层面，多形式，多渠道、全方位”的教师培训格局，使我组青年教师快速成长。

（一）制定教师个人“三年发展规划”以及“年度发展目标”

（二）青蓝携手，共同进步

抓好“师徒结对”工作。凡是教龄三年以下的教师都配备一名导师“帮带”，做到有阶段汇报和总结。如贺静老师在邹向静老师的帮带下，教学能力迅速提高，短短一年时间就能在课堂教学成绩中崭露头角，受到老师们的好评；姜慧泉老师在刘丽红老师的帮带下，很快胜任了班主任工作，课堂教学也初具风格，稍后姜老师会为大家展示一节初二英语复习课。“传、帮、带”工作在我们教研组取得了良好效果。

（三）同研一节课，实现同创，同赢

本学期，结合学校的具体方案，同步进行“同备一节课，共研一堂课”一系列的研讨活动，抓好集体备课、听课评课、研课打磨等活动各个环节，具体做法如下：

（1）同研同行显和谐

利用组会或在每节上课之前，以级部为单位共同讨论这节课的重点、难点、词汇、语法，以什么方式导入，以什么活动操练，练习题的筹备，共同探讨本课的最佳实施方案，共同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新；同备课组的教学必须做到“五个统一”——***学目标；统一重点、难点、关键点；统一课堂教学程序设计；统一双基训练，课后作业；统一单元测试。

我们从每节课的课型设计到备课语言的研讨到课堂效果的论证，每一步每一细节，扎扎实实地研讨，全员参与、群策群力、同研同行、和谐进取，让课堂真正成为素质教育的主阵地！

（2）同演同观展风采

通过不同的方式，展示同研一节课成果：

一人同课多轮；多人同课循环；同课异构；互助式观课；邀请式观课；反思式观课

（一人同课多轮：是指同一个教师连续多次上同一课，虽然内容重复，但教学行为却不断改进;；

多人同课循环：是指整个教研组的教师分别同上一节课，每次上课方案都是同伴集体共同参与研制的，激发教师对课堂教学境界的不断追求

同课异构：指针对同一节课、同一个教学内容，不同的教师有不同的构想和不同的教法，大家在比较中互相学习、扬长避短、共同提高，教师学习和借鉴他人的经验和做法，形成和发展自己的教学特色；

互助式观课：是教师同事之间的互助指导式的观课，其目的是通过观课后双方在某些事先预设的都关心的问题方面的分析、研讨和相互切磋，以改进教学行为、提高教学水平；

邀请式观课：是上课教师主动邀请同行听的课，那么邀请式观课则侧重于成果鉴定，让每位教师能在别人的帮助下形成自己的教学风格与特色

反思式观课：指借助录像使自己成为观察自己课堂的主人，教师之间对自己的教学行为开展反思评价，修正完善自我。）

（3）同评同思结硕果

通过互相听课，评课及反思，吸取彼此的长处，完善了自己的教学。在英语组常常能看到这样动人的场面：有的教师热情邀请他人走进自己的教室进行指导；有的教师主动到他人的教室虚心学习，有时甚至下课了，还看到他们边探讨边走在回办公室的路上，其专注、其热情怎能不让人动情？

结合同研一节课展示活动中的问题和经验积累，共同研讨确定本教研组素质教育课堂基本思路，提炼出经验做法，给老师提供理念的指引和实践的指导，在此基础上生成学校的素质教育特色课堂模式。

（四）骨干教师辐射带动

于玲、邹向静两位骨干教师的课堂实施全开放性，通过骨干教师示范课，青年教师锤炼课，带动英语组的课堂教学。学校每学期都要举行校级骨干教师，教坛新秀评选，优质课竞赛，为教师的快速成长搭建了一个展示的平台。刘丽丽、梁迎迎、于颖老师在这些活动中，展现出来。

（五）以科研带教学

提高英语教学质量

针对农村中学，学生英语阅读能力差的难题，申请立项市级实验课题《分阶段性阅读，提高学生的阅读能力》，将英语阅读课作为新的切入点，大胆改革课堂教学，充分利用图书，探索英语阅读课的不同模式。通过课前小演讲、课外小故事、英文名著朗读等形式，分阶段，分层次逐步提高学生的英语阅读能力。

新课程改革要求我们主动构建具有教育性、创造性、实践性操作性的以学生为主体的教学形式，以鼓励学生主动参与，主动探究，主动思考，主动实践为基本特征，以实现学生多方面综合能力发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的教学活动。市级科研课题《实施多元评价，促进学生发展》自立项以来，在我校如火如荼的开展，我们在信任学生、依靠学生、解放学生、赏识学生的基础上，充分调动学生学习的积极性和主动性。

（六）注重学习交流，提升自身素养

我校英语教师大多是毕业后改科任教，专业知识便是首要挑战。几年来，我们青年教师积极参加区***组织的中小学英语教师全员培训和古中学区英语教师业务培训，专业知识得到很大的提高。

同时，学校组织青年教师英语培训，采用“主题学习”方式，为教师提供学习主题及学习材料，在教师自学的基础上，开展交流研讨。通过这些学习和培训，比较有效地提高了本学科骨干群的战斗力。在英语组，学习与思考已经成为我们老师的习惯。

三、趣味英语，塑精品课堂

学生素质有特色：乐观、自信成为学生的特有气质；合作、表达、组织等能力

成为学生必备的素质。

我们真正做到了全方位开展英语教育，全过程渗透英语教育，全员服务英语教育。为了配合新课程改革的实施，创设良好的英语学习氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，我们在各年级组织了多样性的趣味活动。

（一）英语氛围的创设

在校园文化环境上，突出英语文化气息，广开渠道让中外文化名人、典籍、经典名言、传统礼仪陆续走进校园。推行“文字双语化”，充分利用“走廊文化”、“教室墙壁文化”、各种宣传标语、黑板报、宣传窗的文字内容都要有英语并存；教室里、操场上，到处都能看到英语，让学生学习和生活的空间有越来越多的英语，这样不但可以加深学生的英语意识，同时也浓烈激发学校的英语气氛。

利用“英语角”“图书角”等校园英语环境开展一系列的趣味英语活动，师生定期举办“英语沙龙”等活动，从而创设全英语的环境，真正提高英语听说运用的能力。

（二）丰富多彩的英语活动

（1）初一级部根据学生的争强好胜的特点，培养学生的竞争意识,特举行了“谁是单词王”比赛；初二级部着重从培养学生学习英语的兴趣和提高英语交流的能力入手，组织了“我的故事真精彩”英语演讲比赛；初三级部为了进一步培养学生课外阅读的兴趣，提高阅读技巧，发展学生的自主学习的能力，组织了英语课外阅读竞赛活动

（2）每天的课前一支歌，要求各班级必唱一首英文歌曲。

（3）开放性的作业吸引学生积极参与，如手抄报，广告拼盘，自编书等，使孩子们过得轻松而有价值。

（4）搞活第二课堂，创设英语氛围

通过活动课，在英语兴趣小组活动中采用游戏活动、小组表演、英语歌曲、英语笑话、谜语、顺口溜等活动形式。开展丰富多采的英语活动，如：朗诵比赛、听力比赛、每学期一次的英语表演比赛、书写比赛、英语故事比赛，英语儿歌朗诵会，英语歌曲演唱会，英语课本剧表演等。学生英语兴趣小组自编自导的英语节目，在学校大型活动：环翠区英语现场会、农村教育均衡发展会上都有不俗的表现。

（5）英语口语考级。结合《羊亭学校英语口语考级实施方案》，在初一至初三级部进行口语考级测试，试题主要涉及日常用语，认读单词、朗读句子、语言运用四部分内容，较全面的检测了学生的英语综合素质，并为学生颁发了学校特制的等级考试证书。

（三）特色课堂

我组每位青年教师较能运用自如在英语课堂教学中实施“生活化、情境化”课堂教学，提高课堂实效，不浪费每一分钟。青年教师逐渐推出自己的特色课堂。于颖老师的快速听力、于玲老师的评价促发展、贺静老师的词汇教学、邹向静老师的愉快英语课堂都因她们艺术性的导入，精彩绝伦的课堂活动以及行之有效的操练得到了所有学生的喜爱。我校也邀请教研员王老师到校指导英语教学，青年教师姜慧泉、梁迎迎老师的课，也得到了王老师和全体英语组老师的一致肯定。

四、任重道远

前景辉煌

一份耕耘，一份收获。七名青年英语教师两名区级教坛新星，两人成为区十五课题组成员，共十余篇论文在区级以上获奖。在资源库比赛中，邹向静、梁迎迎老师的习题，姜慧泉老师的课件分别获奖，在十月份环翠区初中英语优质课比赛中，邹向静老师获得一等奖，林乐军老师获得二等奖。今年在我校举办的“威海市农村素质教育现场会”及“环翠区素质教育均衡发展现场研讨会”取得了非凡的成功。我组七位青年教师的汇报演出英语诗歌朗诵“为理想而歌”以及精心编导的学生英语短剧

“妈妈再爱我一次”，英文歌曲“感恩的心”和“If

you

are

happy”轰动全场，多少人为之震撼，多少人为之流泪，又有多少人为之鼓舞。成绩的取得，都是我组全体教师的智慧结晶。面对成绩，我们刚刚起步，坚信我们会凭着投入与执着的信念，务实与奉献的精神，忘我与追求的态度，在教育的路上越走越远。

羊亭学校英语组