苏教版五年级下册课内阅读25篇、及课外阅读材料含答案

苏教版五年级下册课内阅读25篇、及课外阅读材料含答案本文简介：课内阅读目录1《只拣儿童多处行》选段一--------------------------------第5页2《只拣儿童多处行》选段二--------------------------------第5页3《早》选段---------------------------------第5页4《梦圆飞天

苏教版五年级下册课内阅读25篇、及课外阅读材料含答案本文内容：

课内阅读目录

1《只拣儿童多处行》选段一

-------------------------

-------第5页

2《只拣儿童多处行》选段二

--------------------------------第5页

3《早》选段

---------------------------------

第5页

4《梦圆飞天》选段一

----------------------------------

第6页

5《梦圆飞天》选段二

-----------------------------------第6页

6《火星—地球的“孪生兄弟”》选段

-------------------------第7页

7《海伦?凯勒》选段

----------------------------------第7页

8《二泉映月》选段一

----------------------------------第7页

9《二泉映月》选段二

--------------------------------第8页

10《郑和远航》选段

--------------------------------------

第8页

11《司马迁发愤写《史记》》选段一

---------------------------第9页

12《司马迁发愤写《史记》》选段二----------------------------第9页

13《司马迁发愤写《史记》》选段三----------------------------第10页

14《秦兵马俑》选段

-------------------------------------

第10页

15《埃及的金字塔》选段

-----------------------------------第11页

16《音乐之都维也纳》选段

--------------------------------第11页

17《爱如茉莉》选段

-

---------------------------------------第12页

18《月光启蒙》选段

---------------------------------------第12页

19《彭德怀和他的大黑骡子》选段-----------------------------第11页

20《大江保卫战》选段一

-------------------------------

第13页

21《大江保卫战》选段二

------------------------------------第13页

22《望月》选段一

---------------------------------------

第14页

23《望月》选段二

----------------------------------

第14页

24《灰椋鸟》选段

-----------------------------------------

第15页

25《水》选段

------------------------------------------第15页

课外阅读目录

写人篇

1《购买上帝的男孩》

----------------------------------

第17页

2《我的启蒙老师》

---------------------------------

第18页

3《王若飞》

---------------------------------

第19页

4《天才少年——比尔?盖茨》

-----------------------------第20页

5《厄运中的海伦》

-----------------------------------第21页

6《聪明的徐文长》

------------------------------------第22页

记事篇

7《生命的姿势》

-----------------------------------第25页

8《帽子的故事》

-----------------------------------

第27页

9《往事依依》

-----------------------------------第28页

10《轻轻的一声叮咛》

----------------------------------第29页

11《儿童名片》-

-----------------------------------

第30页

12《冠军的道路》

---------------------------------第31页

13《老师的教诲》

---------------------------------第32页

14《医生的心思》

---------------------------------第33页

15《一间改变命运的房间》

-------------------------------第34页

写景篇

16《笑》冰心

-------------------------------------

第37页

17《公园一角》

--------------------------------

---

第39页

18《从百草园到三味书屋》节选鲁迅

-----------------------第40页

状物篇

19《草莓》伊瓦什凯维奇

-------------------------------

第42页

20《丑石》

--------------------------------第44页

21《白杨树礼赞》

-------------------------------

第45页

议论篇

22《低下头来也是一种人生智慧》汪金友----------------------第47页

23《对自己的认识负责》

----------------------------------

第48页

24《储蓄人生》

----------------------------------

第49页

25《学会拒绝》

贾平凹----------------------------------

第50页

说明篇

26《鹅》

------------------------------------------第52页

27《赵州桥》

---------------------------------------------第53页

28《鸟的建筑》

-------------------------------------------第54页

29《面向自然》

-----------------------------------------

第55页

30《充满气泡的建筑》

-------------------------------------第56页

课内阅读一

第3课《只拣儿童多处行》选段

从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。

1.

用横线划出文中的比喻句，并说说把

比作

；把

比作

。这样写你觉得怎样？

（3分）

2.文中哪个词语是表示人多？

你还知道哪些表示人多的成语？

、

（至少写出2个）

3.你认为儿童还会是什么？仿写句子。（2分）

例：儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。

儿童是

，

。

儿童是

，

。

课内阅读二

第3课《只拣儿童多处行》选段

对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。

1.“对，就是开得旺！”这句话中指什么开得旺？从哪儿看出开得旺？（2％）

2.“自己感到快乐，别人看着也快乐。”“自己”指谁？“别人”指谁？（1％）

3.花儿同儿童什么地方一样？（2％）

4.读了这段话，你体会出冰心奶奶怎样的思想感情？（2％）

课内阅读三

第4课《早》选段

迈进后园，(蜡

腊)梅开得正盛(sheng

cheng)，几(ji

ji

)乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

1.用“\”画去括号里不正确的字或读音。

2.用“”和“”线分别画出描写梅花颜色、形状的句子。

3.作者为什么要写梅花？

4.请用简洁的语言概括“早”字的来历，并说说你从中明白了什么道理。

5.这段话用非常简洁、优美的语言写出了梅花

、

的特点。

课内阅读四

阅读第6课《梦圆飞天》选段，回答问题。

深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的***员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

1.“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。

、

、

、

。

2.“人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是（

）

3.“嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……”这里省略号的作用是（

）

4.用一句话概括这个自然段的内容。

5.片段的第一句话是环境描写,这样写的作用是什么？

课内阅读五

第6课《梦圆飞天》选段

烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

1.

从这一小节中，你感受到什么？

。（2分）

2.

你还知道哪些表示壮观景象的词语？

；

（1分）

3.2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。这一天，

飞船载着航天员

首次飞行太空，实现了中华民族千年的

。读到课文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”时，我心里

；读到“飞行正常”、“发射成功”时，我

。读完全文，我心里感到特别的

。（3分）

课内阅读六

第7课《火星—地球的“孪生兄弟”》选段

火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？

火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，以物体的吸引力也小得多，所以，气体脱离火星就否需要太多快的速度。在太阳的照耀下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快都被火星气体裹挟着逃向太空。

1.

从文中找出下列词语的近义词

缺点（

）

汇聚（

）

接连不断（

）

2.

联系课文说说你对下面句子中加点词语的理解。

持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。

3.火星本身的致命缺陷是指

4.火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？用一句话回答。

课内阅读七

第9课《海伦·凯勒》选段

沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至于小小的手指头都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。

1.“如饥似渴”的意思是

。请用“”画出海伦如饥似渴学习的语句。

2.从

、

等词语中，我们可以看出沙利文老师对海伦的关爱。请用“倾注”这个词，写一句对沙利文老师表示敬佩的话：

。

3.这个片段主要讲了

。

4.看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语地？请写下来。（至少4个）

课内阅读八

第10课《二泉映月》选段

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不到了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……

1.“他想起了师你说的话”，指的是

2.这个片断对月色的描写非常美，请你写两句描写月色的古诗词：

3.片段结尾的省略号表示：

4.阿炳之所以能从泉声中听到

、

、

、

，是因为

课内阅读九

第10课《二泉映月》选段

他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦(xián

xuán)上流泻出来。起初，琴声委婉连绵，有如__________，_________。这似乎是阿炳在赞叹_______________________，在怀念

，在思索

。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。它以势不可挡(dǎnɡ

dān)的力量，___________________，抒发了对___

。

1.给加点的字选择正确的读音，打上“√”。2%

2.在短文划横线处填空。7%

3.这一段中作者是怎样描写琴声的变化?

4.又用了哪十二个字概括了乐曲的特点？

5.联系全文，想想阿炳有哪些“积淀已久的情怀”？2%

课内阅读十

第11课《郑和远航》选段

然而这次远航也充满了凶险。在大海上，船队几次遇上险恶的风浪。狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮，巨浪疯狂地扑向船队，仿佛要把船只撕裂。面对如此险境，郑和总是镇定自若，指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前，一次次化险为夷。船队在归途中还遇到了海盗的袭击。郑和根据事先得到的消息，命令军士们严阵以待。当海盗船乘着黑夜，偷偷摸摸靠近船队时，郑和的船队迅速将海盗包围起来。士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了。海盗们无处可逃，只好乖乖地当了俘虏。

1.按要求摘抄短文中的句子：

（1）文中哪句话能概括这段话的主要内容，请写下来。

（2）表现海上风浪险恶的句子：

（3）表现郑和等人的不畏风浪的句子：

2.本段中运用了

和

的修辞手法，表现了

。

3.郑和的这次远航遇到了哪些凶险？先用“”在文中画出来。再用“不但……而且……”写下来。

课内阅读十一

第12课《司马迁发愤写《史记》》选段

他想：“人总是

，有的

，有的

。我如果

，不是

？我一定要

！”

在这段心理描写中，作者连用了两个“一定要”，表现了司马迁

，说明他是一个

的人。

“就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部

。这部前无古人的著作，几乎

，是他用

写成的。”这段话中，“前无古人”的意思是

。

说《史记》是司马迁用生命写成的，是因为

课内阅读十二

第12课《司马迁发愤写《史记》》选段

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想□人总是要死的□有的重于泰山□有的轻于鸿毛□我如果就这样死了□不是比鸿毛还轻吗□我一定要活下去□我一定要写完这部史书□想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写一行行工整的隶字。

1.在“□”里填上标点。

2.用“”画出司马迁的“飞来横祸”，用“”画出司马迁“发愤”写史记的句子。

3.“悲愤交加”的意思是。司马迁“悲”的是

，“愤”的是，文中表现他“悲愤交加”的词语是。

4.历史上死得比泰山还重的人物有：、，死得比鸿毛还轻的人物有、。

课内阅读十三

第12课《司马迁发愤写《史记》》选段

正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。

1.片断中划线的句子是司马迁的的心里想法，这里用了引号表示的作用是

，请你写出下面几句话中引号的作用。

（１）写文章开头要简洁明了，这就叫“开门见山”。

（２）有些人在公交车上，尽管自己还没有到站，就抢在车门口，为的是方便自己下车，这样的“聪明人”还是少一些好。

2.文章划线的句子出自司马迁的一句名言，请你把他的原话写出来。

课内阅读十四

第14课《秦兵马俑》选段

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的

，

，好像在考虑如何

，战胜敌手；有的

，

，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作

；有的

，勇武干练，

；有的

，好像在

……

1.用“”画出这段话的中心句。

2.用“”画出作者联想的句子。

3.文中的省略号表示：

课内阅读十五

第15课《埃及的金字塔》选段

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

1.用一句话概括本段内容：

2.本段中采用了多种说明事物的方法：

（1）“相当于40层高的摩天大厦”采用了

的方法，这样写的好处是

（2）“几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”采用了

的方法，这样写的好处是

（3）除此之外，本段还采用了

的方法，如“”

3.请用“”画出埃及人建造金字塔辛苦艰难的句子。

课内阅读十六

第16课《音乐之都维也纳》选段

维也纳几乎一天也离不开音乐。人们在漫步时，随时可以听到那优雅轻快的华尔兹舞曲。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。维也纳的许多家庭有着室内演奏的传统，尤其在合家欢乐的时候，总要演奏一番。优美的曲调传遍街头巷尾。更有趣的是，在举行集会、庆典甚至在***会议时，会前会后也都要演奏一曲古典音乐，这几乎成了习惯。

1.“维也纳几乎一天也离不开音乐。”几乎是什么意思？能去掉吗？

2.形容乐曲可以用许多词语，本文就用了这样三个：

、

、

3.本段从

、

、

、

这样几个方面写了从们对音乐的喜爱。

4.这段话是围绕哪句话来写的？用“”在文中画出来。

课文的第二至第五自然段都是采用“先总后分”的方法介绍维也纳的。请你学习这种方法，将下面的片段补充完成。

课间的校园是欢乐的海洋。

课内阅读十七

第17课《爱如茉莉》选段

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把***带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角边挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

1.从片段中找出一对近义词：（

）-（

）

2.“初升的太阳从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句采用的修辞手法是（

）。这句话可缩为：

3.我推开病房的门，为什么怔住了？

4.用“”画出对妈妈细节描写的句子，用“”对爸爸细节描写的句子。

5.“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。

课内阅读十八

第18课《月光启蒙》选段

母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间。

1.联系上下文，理解词语。

（1）高深莫测：

（2）幽默风趣：

2.片段中省略号省去的内容可能是

3.用“”画出片段中描写母亲的比喻句，在这个句子中，作者把

比作

从中我们可以感受到母亲

。

4.是母亲给我们带来了快乐的童年，是母亲培育我们茁壮成长，是母亲把我们引上了成功之路……请写一首诗或写几句话来赞美伟大的母亲。

课内阅读十九

第22课《彭德怀和他的大黑骡子》选段

彭德怀率领红三军团负责殿后。他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光（盯

落）在自己的坐骑大黑骡子上。这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一（yi

yi

yi）路上又驮伤员，又驮粮食和器材，每天它背（bei

bei）得像小山似的。有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮（分

取）一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里，一直看着它吃完。

1.用“√”画出文中括号里你认为准确的字。

2.用“\”画去文中带点不正确的读音。

3.如果大黑骡子会说话，它会对彭德怀说些什么呢？展开想象，写一写。

课内阅读二十

第23课《大江保卫战》选段

官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋然跳入水中，用自己的血肉这躯筑起了一道人墙。

1.文中“狂风”、“巨浪”、“撕扯着堤岸”等词语突出了

2.仿照“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这样的句式写一组句子：

3.学了《大江保卫战》这篇课文，我感受到了抗洪官兵

的崇高精神，我们可以用

、

、

、

等成语来赞美他们。同时

我想到了

（谁）提出的“社会主义荣辱观”中的“以

为荣，以

为耻”

4.这段话写了两层意思，用“‖”分层，并用小标题根据概括层意。

课内阅读二十一

第23课《大江保卫战》选段

1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕（si

shi）咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼（jian

qian）程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

1.用“\”画去片断中带点字的不正确的读音。

2.按要求写词语

表示时间极短的词语：

、

、

、

表示万分危急的成语：

、

、

、

3.用“”画出片断中的一个比喻句，并仿写一句

4.“荆江告急！武汉告急！九江告急！……”这几句话的顺序能不能颠倒？为什么？

5.从这段话中，我们能感受到解放军战士就是

，就是

，就是

。

课内阅读二十二

第25课《望月》选段

小外甥想了一会儿，说：“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开。每个月都要圆圆的睁大一次……”他绘声绘色地说着。仿佛在讲一个现成的童话故事。

1.小外孙讲的话用了

的修辞手法。1%

2.“闭上了”是指

，“偷偷睁开”是指

，“圆圆地睁大一次”是指

。3%

3.从这里看出小外甥是一个

的人。1%

课内阅读二十三

第25课《望月》选段

月亮出来了，安（详

祥）地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点闪烁的光（班

斑）在跳动。江两岸，芦荡，树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐陷约约地伸展着，起伏着。月光为它们（镀

渡）上了一层银色的花边……

1.画去文中括号内用得不正确的字。

2.这一段作者描写了月光下的

和

两处景色，作者笔下的月下江景给人的感觉是

。

3.按要求摘抄语句

（1）月亮的“静态美”：

（2）月亮的“动态美”：

（3）月亮的“朦胧美”：

（4）月亮的“色彩美”：

4.想一想，你看到过什么样的月景，在过什么样的感受？用一段话写下来。

课内阅读二十四

第26课《灰椋鸟》选段

先回来的鸟儿在林内不停地鸣叫

好像互相倾诉着一天的见闻和收获

又像在呼唤未归的同伴和女儿

后到的鸟与林中的鸟互相应和

边飞边鸣

很快找到自己栖息的处所

与熟悉的伙伴会合

1.给这段话加上合适的标点。

2.解释词语

（1）见闻：

（2）会合：

3.用“”线画出实实在在的描写，用“”画出作者的联想。

4.读了这段话，你想到了哪些词语形容灰椋鸟归林的壮观场面。

课内阅读二十五

第27课《水》选段

就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。更多的是干燥和炎热。特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种将要被风干的感觉。储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

1.写出下列词语的近义词

美妙（

）

储藏（

）

渴望（

）

珍贵（

）

2.这样美好的日子指

3.“就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。”说明

4.“而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”这里权威指

，幸福和痛快指

。

5.用一句话概括这个自然段的内容：

6.写出含“水”的成语：

写人篇

不管哪所学校，哪个老师都有这样的感慨：语文难教，难教在学生的阅读水平提不上去，每次考试尽管基本题大部分学生能得满分，但课外阅读题还是会失掉许多分。究其原因，还是学生的阅读水平问题。尤其是五年级学生，面临着小升初，阅读理解能力的提升更是重中之重的问题。其实，学生阅读能力还是有办法提高的，只要让学生多读课外书，多积累，并指导他们掌握一定的阅读方法。下面我们就针对阅读的不同类型文章做以点滴指导。

技巧点拨一：

怎样阅读写人文章：

一般写人的文章以写人为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质，建议可以从以下几个方面入手。

一、抓住人物的特点，体会人物的个性和品质。

世界上没有两片完全相同的树叶，人也一样。每个人的外貌特征，言行举止都不尽相同，所以在阅读时，认真分析人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，从而了解人物的个性特点以及人物的美丑善恶。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

写人离不开记事，人，是全文的中心，事，则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征，有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时，我们应抓住典型的事例，认真分析人物的性格特征、道德情操。

三、理清文章层次，明确写作目的。

在理清文章段落层次的基础上，了解文章写的是什么，还要弄清作者为什么写这篇文章。看文章通过记叙或者描写表现、歌颂了什么，这也就是概括文章的中心思想。明确了中心，有利于更进一步加深对文章内容的理解。

课外阅读一

购买上帝的男孩

一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街边的商店一家一家地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主有的说没有，有的嫌他在捣乱，都不爱搭理他。

天快黑了，第29家商店的店主，一位六十多岁的老人热情地接待了男孩。他笑眯眯地问男孩：“你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老人，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是叔叔帕***鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，他就会好的。

老人听完眼睛湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老人接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“___________

_____________________________________________________。”

邦迪喜出望外

将饮料抱在怀里

兴冲冲地回到了医院

一进病房

他就开心地嚷道

叔叔

我把上帝买回来了

您很快就会好起来的。

几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕***鲁进行会诊。他们采用最先进的医疗技术，终于治好了帕***鲁的病。

帕***鲁出院时，院方告诉他，有个老人帮他把钱付清了，那个医疗小组就是老人花重金请来的。他原来是某公司的董事长，退休后开了家商店打发时光。

帕***鲁听后激动不已，他立即和邦迪去感谢老人，可老人不在，出国旅游去了。后来帕***鲁接到了老人的一封信，信中说：“您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸福了，为了救您，他拿着1美元到处购买上帝……感谢上帝，是他挽救了您的生命。但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”

1.

结合上下文解释下面词语的意思。（0.02）

喜出望外：__________________________

2.

给第四自然段加上适当的标点符号。（0.03）

3.

在短文中的横线上写出恰当的语言。（0.02）

4.

“医生说，只有上帝才能救他。”这句话的意思是说

_____________________________。

小男孩邦迪心中的“上帝”指的是_____________________________。

你认为“真正的上帝”指的是_____________________________。（0.06）

5.

文中的哪些内容让你感动？为什么？

_____________________________________________________。”

阅读练***

我的启蒙老师

难得回一趟老家，我到曾经读过过4年书的金盆小学看望年迈的启蒙老师。

晚上与老师东拉西扯地闲聊。聊着聊着，就随手翻看起桌上的一沓作文本来。老师说，孩子太多，整个二年级才一个班，共24个学生。

在乡下的学校，二年级孩子刚学习写作文，本上的作文都很短，大多干巴巴的一页就完事了。乡下孩子终究比不上城市孩子，想象力极其①kui____乏，那些苍白的文字实在无味。但我翻着翻着，不经意间就停下来，仔细读一篇题为《我的理想》的作文。

粗糙的格子本上写道：阿爹还没埋头（当地称人死为走）的时候，他对我说，你要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安（人员），说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我就都不怕了。

作文短，刚好一页，字歪歪斜斜的。那一页，老师画了个大大的红叉，没有打分，估计是严重的不及格了。是呀，普天下有谁的理想是成为一只狗呢？做老师的，一定会斥责这孩子远离贫困的家乡，我已在城里生活好多年陛历过各种世相人情，自学已是刀枪不入，很难有什么事能轻易让我感动。然而那一天，我被这个二年级学生的理想震②han______了，觉得鼻子酸酸的。我敢说，这是世界上最感人的理想！

1、按文中的拼音填写汉字，并解释其含义。

①Kui乏：___________________

②震

han：_______________

2、老师为什么给《我的理想》这篇作文画了个大大的红叉？请设想一下，他怎样斥责这孩子呢？

答：___________________________________________________

3、文中的我为什么说这个二年级的学生的理想是世界上最感人的理想？请结合全文简要分析其中所包含的道理。

答：___________________________________________________

阅读练习三

王若飞

王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体，我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚决斗争。”

王若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。

王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两小时太阳。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。

冷水擦身，是王若飞锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯，别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。

王若飞同志在狱中还有一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、曲臂等动作。不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。

一次，一个难友问王若飞：“我有一事不明白，你骂**，骂蒋介石，天不怕，地不怕，真是好汉。可是，你坐在牢房里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，这究竟是怎么回事？”

王若飞同志说：“我不怕死，是因为敌人害怕我们的真理，我们必须拼死去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健康的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理