初一孩子学习成绩不好怎么办

初一学习差的孩子该怎么和他（她）沟通？

初一学习差的学生该怎么和他沟通？

对家长来说，孩子的事就是最大的事，尤其是孩子在学习上明显比别的孩子“差”时，父母的焦急是可想而知。可遇到此种情况，家长又该如何呢？

从上面的情况看，孩子的的学习差并非平时调皮捣蛋，恰恰相反，而是过于安静，这种过于安静，表面看波澜不惊，实质上心内可能翻江倒海。

从孩子上课无精打采，没有激情，没有兴趣来看，下课也不主动和其他孩子打交道来看，孩子很可能心中有“事”，孩子心中到底有什么事，那可能需要家长先自我反省。一般情况下，出现这种情况，有可能是因以下几种情况：

1.孩子心灵上受过创伤

这种情况，多指父母由于某方面的原因，对孩子实施了“暴风骤雨”式的打击。父母当初很可能只是想吓唬吓唬孩子，可殊不知，这样只会弄巧成拙。

孩子受到极大的惊吓，多半会出现这种对什么也提不起兴趣、对生活冷漠、对他人冷淡的情况。所以，在教育孩子时，家长一定要慎重，不可采取过激的行为。

2.家庭环境的影响

家庭环境的影响，主要是指父母常常闹矛盾，孩子夹在中间不知所措。时间一长，同样容易出现以上情况。

3.过重的心理包袱

父母对孩子的期望值过高，并不断给孩子施加压力，当这种“压力”超过孩子本身的负荷，孩子也会因过分的焦虑，出现上述情况。

4.孩子有“自卑”情节

还有一种可能，就是孩子有“自卑”情节，比如，说话上带有口音，或有口吃，或来自偏远地区，长期成绩差等等，这些都容易导致孩子的“自卑”情节。

孩子一旦有“自卑”情节，同样容易让孩子出现这种情况。

上面分析了孩子可能出现这种情况的原因，其目的就是希望家长能够逐一对照，找到导致孩子出现这种情况的真正原因。

家长一定要清楚，孩子成绩差是结果，是表现，而不是原因，只有找到真正的原因，我们才能“对症下药”。

总的来说，父母要想改变这种状况，和孩子沟通是免不了的，不过，要想沟通起到实效，要注意以下这几点：

1.营造良好的家庭环境

要想和孩子沟通，至少要保证，一段时间内家庭环境的和谐，在和谐的家庭环境中，孩子的心情一定是较放松的，这种情况下沟通效果可能会更好。

2.选择合适的时机

最好是能选一个孩子比较开心的时候，比方说，孩子刚因什么事受到老师的表扬，或小测验，成绩有很大提高等等，总之，选择一个合适的时机，同样是至关重要的！

3.改变谈话对象

我相信，孩子学习不好，父母和孩子一定有过无数次的谈话了，所以，多说一遍，少说一遍的意义不大。

与其，父母再出面，不如换个人来和孩子谈话。这个人最好是孩子心中比较敬重的人，这样，孩子可能更容易接受。比方说班主任或在家庭里比较年长的人。

4.谈话最好要安排一个正式的场合

在正式场合谈话，可能会显得谈话内容的重要性，也更能打动孩子。

5.谈话仍要以鼓励为主

让他中，要尽量站在和孩子平等的地位上，多用换位思考的方式，多为孩子着想，要尽量多鼓励孩子，让孩子解开心中的锁。

6.父母摆正心态

孩子学习好坏固然重要，但孩子的心理健康更重要，家长也要摆正心态，不要再给孩子施加过多的压力，不要给孩子提过高的要求，要让孩子轻轻松松的去学习。

学习中的困难，家长可以尽量帮助孩子，也可以设法补一补，但都要和孩子商量，家长最好不要自作主张。

按照这几点去做，基本应该可以收到较好的效果，应该相信，只要孩子的学习态度改变，学习成绩的提高就是时间的问题！

在我的教学生涯中确实有过这样的孩子，只是数量不是很多。排除掉孩子自身资质的问题，要想让孩子成绩尽快提升只有唯一的途径：激发孩子学习的主动性。我们平时常用的督促、沟通很难取得较好的效果。孩子的主动性被激发出来需要一定的契机和技巧。下面我通过几个案例来解答这道题。

班里有个男生非常调皮，成绩很差，尤其是数学，总是30多分。每次他妈妈打电话都是历数孩子的叛逆、不听话、懒惰。孩子也是一副破罐子破摔的无所谓状态。

去年期末考试，他在年级中进步了10名，这是一个很小的进步，到了班里相当于前进两名。发奖的时候他得到了一张“进步之星”的奖状。我在班里公开表扬了他，还说他脑子够使，数学一定能学好。放学后孩子几乎是一蹦三尺离开了教室。

从那以后他似乎找到了自信，像换了一个人一样，让家长和所有的老师刮目相看，学习非常刻苦，成绩进步很大。

启示：每个孩子成绩差都有一个影响TA的主要因素，就像这个孩子，被自卑和打击压制了很多年，一旦找到自信就可以超越自己。我们也要找到影响孩子的那个主要因素，把障碍清除。

这是个父母离异的孩子，和爷爷奶奶生活。成绩中等偏下，性格有点内向。初一下半年开学后他就经常一个人呆呆地坐着，成绩下滑厉害。

后来我找他沟通，孩子说爷爷没了，说完就哭了。我在安慰他的同时告诉他，一定要努力学习，因为他已经是奶奶的顶梁柱。要有出息，不辜负爷爷的希望。他慢慢地点了点头。仿佛一夜就长大了，这个孩子现在是班里的前十名。

启示：我们经常说孩子不懂事，还没有长大。有时孩子的成长可能经过一件事情一个契机，触动了TA的内心，家长的正确引导也非常重要。

在我以前的回答中举过这个孩子的例子，这是一个缺少父母监管完全沉迷于游戏世界的孩子。

每次和他沟通他对人都很冷淡，谈游戏的时候才愿意多说几句。他并不笨，成绩却一直在中下游徘徊。那一次我和他沟通，又一次聊起来游戏。问他想不想自己研发一款特别厉害的游戏，他说他不会，但是他喜欢。于是我跟他说，只要上了好高中就可以考和游戏有关的大学，可以一辈子从事自己喜欢的工作。

当时孩子用很惊异的眼神看着我，并表示一定会好好学习，将来从事游戏的研发。这个孩子已经上高三了，离他的梦想只有一步之遥。

启示：如果在教育孩子的问题上一条路走不通，不如换一个思维模式，变拥堵为疏导，有时候会起到四两拨千斤的效果。

每个孩子跟每个孩子的性格不同，生长环境不同，想要触发孩子学习的自发性，需要老师和家长不断地尝试，可能失败很多次，但是不能放弃。

如果孩子有了学习的自主性，家长还要陪伴和监督，因为孩子缺乏持久力，有时不能一直坚持下去，需要我们在旁边助他一臂之力。只有真正地激发孩子的自主性，孩子成绩才会突飞猛进。如果以前的方法都不顶用，不妨尝试寻找一些新的方法。

孩子上初一了，但是学习成绩很差，上课不能专心听不进，有何解决办法？

看到这样的问题，总是能引起很多家长的共鸣。孩子大了不好教育，好好说也不听，照样我行我素。孩子有自己的兴趣爱好，喜欢画画，这挺好的，尊重孩子的兴趣和选择，他的未来也可以向美术方向去发展。

初中的孩子本身因为生理和心理在急剧发展阶段，身体成熟了，但心理还不够成熟，他寻求自由，但又处处受到管束。从题主的描述中，我没有看到父母对孩子的理解，更多的教育表现在对孩子语言和行为的控制上。孩子在课堂上画画，对文化课学习的兴趣不高。这个时期的孩子，是没法正确面对老师和家长的批评的，越是批评指责他，他对老师和父母的敌意越深，家长越是用强制的行为限制他，他的行为越是失控，脾气更暴躁。

父母该怎样和孩子沟通呢？

首先，要学会听孩子说。孩子喜欢画画，父母可以投其所好，从孩子的兴趣入手。

和孩子聊兴趣，聊游戏，更能拉近与孩子的心理距离，让孩子愿意与父母交流。同时，父母也可以敞开心扉，心平气和地向孩子诉说自己的烦恼和难题，让孩子了解父母的工作状况，和喜怒哀乐，以及对孩子的期待。

第二，要尊重孩子说话的权利。

引导孩子说出内心真实的想法，不带任何情绪的，以及评判思维与孩子沟通。像一位知心朋友一样，鼓励孩子不愿意好好听课的原因。然后再寻求解决的办法。

第三，尊重孩子的兴趣爱好，并且肯定他在爱好上所取得的成就。

多鼓励他，赞美孩子的优点，鼓励孩子追求自己的梦想。

孩子获得的鼓励和赞美越多，孩子的自尊水平就越高。一个自尊水平高的孩子，很少做出不当的行为。

第四，给孩子休息和玩的时间。

家长要学会换位思考，理解孩子学习的辛苦，让孩子享有休息的权利，不要强迫孩子学习。

第五，与孩子约法三章。

手机什么时候可以玩，看电视限制在什么时间，这些规定一定要在孩子认可的情况下去定，定好了就执行，而不是今天心情好就给你玩下手机，家长心情不好就取消你玩手机的权利。视心情而定的规则，孩子也会随意破坏它，没有原则和底线。

孩子失控行为的主要原因还是在家长身上。平时少一些批评、管教和指责，对孩子多一些关心、鼓励和欣赏，多用正面的语言激励孩子。欣赏孩子的长处，同时也让孩子知道自己的短处，帮助孩子找到解决问题的办法。

孩子对文化课不感兴趣，家长要表示理解孩子，但也要让孩子知道，无论再不怎么喜欢学习，还是要尽自己最大的努力，把心态调整好，正确的面对学习。