《信息的鉴别与评价》参考教案3

《信息的鉴别与评价》参考教案3本文简介：信息的鉴别与评价参考教案一、教材分析《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。二、学情分析

《信息的鉴别与评价》参考教案3本文内容：

信息的鉴别与评价

参考教案

一、教材分析

《信息的鉴别与评价》是《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。本节正是为了满足这种需要而设置的。

二、学情分析

学生已经掌握了信息及其特征，获取信息的过程与方法，通过网络获取信息的策略与技巧，也能对信息进行初步的鉴别与评价，但还未上升到理论高度，还未形成自觉意识。通过几个案例让学生掌握信息鉴别与评价的方法，提升其信息素养，使之更好地在信息社会生存。

三、教学目标

1、

能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。

2、

能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。

四、教学重点、难点

重点：掌握信息价值判断的基本方法。

难点：能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。

五、教学方法

案例学习、问题驱动、讲授法

六、教学过程：

（一）步步设疑、层层引导、激发兴趣

复习：请同学们回答信息都有哪些特征。

（传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性。）

思考：从网络或其它途径获得信息后，是不是就可“拿来主义”直接使用呢？为什么？

（不能，因为信息具有真伪性，所以我们要对信息进行鉴别。）

应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？

我们可以从信息的来源、信息的价值取向和信息的时效性三个方面进行。

（二）案例学习、问题驱动、提升素养

1、从信息的来源进行判断

案例：课本31页“来自国外的免费陷阱”

讨论交流：

①李明从哪里获得“中奖”的信息？这个信息源所提供的信息是否真实可靠？为什么？

②李明到银行进行咨询，银行所提供的信息是否真实可靠？为什么？

③“公安局通过跟踪调查，弄清事实真相”这一做法是鉴别信息的方法之一，还有没有其他的方法？

④评价“李明在网站登记时留下了自己的姓名、地址、电子邮箱等个人资料”的行为。

⑤列举你或者你身边的人曾经碰过的类似的案例，进行比较和分析。

小结：

从信息的来源进行判断，可以采用以下方法：

①查看信息的来源，判断信息的要素是否齐全；

②逻辑推理、查阅、调查的方法，判断信息中涉及的事物是否客观存在，构成信息的要素是否来自权威部门；

③信息的来源是否来自权威部门；

④与同类信息比较；

⑤实地考证。

看到“中奖类”信息，切记“天上不会掉馅饼”，不是“馅饼”而是“陷阱”。而且同学们在上网的时候，不要随便在网上登记自己的真实信息，以防被别人利用。但有时在一些特殊场合，必须登记真实信息，如考研网上报名。

2、从信息的价值取向进行判断

信息具有价值相对性，对于同一个信息，每个人的表现是不一样的。

讨论交流：

作为学生的你们，最关心哪些信息，其它的信息哪些人会关注？

①山东省2009年学业水平考试新举措

②三鹿婴幼儿奶粉事件

③国家土地价格将上调50%

④央行将调低存款利率

⑤2009年高考最新动态

解析：

学生最关心①、⑤；关心②的是食用三鹿婴幼儿奶粉的孩子的家人；关心③的是购房户、房地产开发商；关心④的是储户、贷款人，他们是两种截然不同的反应。

小结：

一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息，因为这些信息对于他来说是有价值的。

3、从信息的时效性进行判断

通知类信息、天气预报具有很强的时效性。判断信息时效性的方法如下：

①对突发性或跃进性的事实，在第一时间力做的报道，具有很强的时效性。如体育赛事结果、灾难事故的发生、各类通知等。

②渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。如体育赛事的进行情况、灾难事故处理的情况等。

③过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息最新时间和来源的办法加以弥补。如事故调查原因等，飞机失事，借助黑匣子来分析失事原因。

（三）课堂总结

信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后，对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义，来满足需求。分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几方面来进行：

①信息是否真实可靠

②信息来源是否具有权威性

③信息是否可用

④信息是否具有时效限制

⑤信息包含哪种情感成分

⑥信息是否具有实用性。

（四）当堂达标

1、某同学想知道

“地球自转方向”，

通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果正确。(

A

)

A、

看查找的是否是专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。

B、

依查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。

C、

看网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。

D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。

2、

因特网给我们带来了大量的信息，这些信息都是可信的，可以直接使用。（B

）

A.

正确

B.

错误

3、能力提升（2008年高考基本能力47题）

政府决策涉及社会各阶层的利益，需要广泛听取群众意见。假如你是某市物价部门的负责人，针对市自来水公司提交的水价调整方案．组织一次价格听证会。作为听证会的组织者，你应邀请哪些方面的人员参加听证会并分别说明理由。（至少3个方面）

答案：

供方代表：

①自来水公司代表，介绍调价方案并接受质询。

需方代表：

①市民代表，调价影响其生活，提出质疑。

②企业代表，提价将影响其经济效益。

③人大代表或政协委员，代表了市民和公众的利益。

第三方代表：

①媒体记者服道会情，增加透明度。

②专家学者，对其技术性问题进行质疑。

③法律工作者，就相关法律问题进行质疑。

（五）课堂反思

通过这个课的学习，学生掌握了信息鉴别与评价的方法。提高了能力，但还需进一步在生活、学习中学以致用，形成自觉意识，更好的适应信息社会的发展。

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